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教学理论
“燃烧和灭火”优质课中，教师语言行为组合的特征研究
教师的思维习惯培养论
自适应学习系统中学习风格模型的研究
英国PSHE课程探析
国际视野中有效教学的影响因素和实施策略研究
学校组织创新气氛、教师教学效能感和教师教学创新的关系研究
回到“原点”的日常教学生活探微
新课程背景下基于混合能力班级的差异性教学研究
关于课程文化民族性优化研究的思考--以一种文化哲学的视角
校本课程开发促进教师专业发展的研究
对课堂教学公平的理论审视及现实考察
教学方式对创造性科学问题提出能力影响的实验研究
课堂中权威的研究
论教学艺术的条件
教师对学习者自主概念的个人意义建构探究
教学集体的建设
国际教科书评价方法研究
课程实施中的学生主体性及其发展研究--生命·实践教育学视角
西方学习方式的研究及其启示
义务教育阶段课堂教学资源分配的实证研究
课程设计价值取向研究
差异教育的课程设计探究
差异教学的课堂组织策略研究
有效课堂提问：为了学生的思维发展--基于课堂教学的实证研究
引导性日志开发与应用的行动研究
以“尊重”为价值取向的课堂文化构建研究--以中学思想品德课为例
“和合型”教研团队构建研究--基于上海市M幼儿园的实践研究
休闲教育视角下的春游活动设计
学生成绩分类诊断系统的设计和研究
从教学媒体看我国教育教学组织形式的历史演变
Leary课堂互动模型与新任教师教学适应的相关性研究
课堂教学公平状况研究--基于我国当代某农村小学的个案研究
教学变革中教师学科教学知识转化研究--以小学英语教师为例
教师知识与创新教学行为的关系研究
形成性评价在小班化教学中的应用
陶行知生活课程思想与实践研究--以晓庄时期的经验为中心
积极学习的课堂环境特征研究--以小学数学为例
课程改革背景下教研员角色的个案研究
面子理论在课堂矛盾中的运用
论教师对课程的个体化改造
首要教学原理在课堂教学中的应用研究
外来务工人员子女学习适应性问题之个案研究--以浦东新区Z中学学生为例
论“学科德育”
随班就读教师差异教学能力的研究
CSL课堂教学的非预设事件及CSL教学的生成研究
让课程回归学生
有效分层作业管理的实践研究--以某实验性示范性高中物理学科为例
生成性教学改革的探索--基于Y小学的行动研究
提高听课项目实效性的对策研究--基于上海市Z校的个案分析
网络教研制度实施的实践研究--基于上海市Q区初等职校的实践探索
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