| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 一、问题提出 | 第10页 |
| 二、研究思路 | 第10-12页 |
| 第一章 课堂有效互动的理论基础 | 第12-26页 |
| 第一节 哲学基础 | 第12-17页 |
| 一、胡塞尔的交互主体性理论 | 第12-13页 |
| 二、亚斯贝斯的生存交往论 | 第13-15页 |
| 三、马丁·布伯的对话哲学 | 第15页 |
| 四、哈贝马斯的交往行为理论 | 第15-16页 |
| 五、马克思主义的交往实践观 | 第16-17页 |
| 第二节 社会学基础 | 第17-20页 |
| 一、群体动力理论 | 第17-19页 |
| 二、符号互动理论 | 第19-20页 |
| 第三节 心理学基础 | 第20-26页 |
| 一、建构主义学习论 | 第20-22页 |
| 二、加德纳的多元智力理论 | 第22-23页 |
| 三、动机理论 | 第23-26页 |
| 第二章 课堂有效互动相关概念及特征 | 第26-33页 |
| 第一节 相关概念 | 第26-29页 |
| 一、互动 | 第26页 |
| 二、课堂互动 | 第26-28页 |
| 三、课堂有效互动 | 第28-29页 |
| 第二节 相关特征 | 第29-33页 |
| 一、公平性 | 第29-30页 |
| 二、动态生成性 | 第30-31页 |
| 三、主体间的平等对话 | 第31-33页 |
| 第三章 我国课堂有效互动中存在的问题及影响因素分析 | 第33-48页 |
| 第一节 存在的问题 | 第33-36页 |
| 一、互动的形式化 | 第33-34页 |
| 二、互动的不平等 | 第34-35页 |
| 三、互动的单一性 | 第35-36页 |
| 第二节 影响因素分析 | 第36-48页 |
| 一、教师 | 第37-42页 |
| 二、学生 | 第42-43页 |
| 三、教学内容 | 第43-45页 |
| 四、课堂环境 | 第45-48页 |
| 第四章 课堂有效互动策略 | 第48-59页 |
| 第一节 建立有效氛围策略 | 第48-50页 |
| 一、构建和谐的课堂氛围 | 第48-49页 |
| 二、构建支持的课堂氛围 | 第49页 |
| 三、构建信任的课堂氛围 | 第49-50页 |
| 第二节 有效提问策略 | 第50-53页 |
| 一、搭建支架、适当追问 | 第50-52页 |
| 二、运用反问、打破思维定势 | 第52页 |
| 三、多激发学生提问 | 第52-53页 |
| 四、避免形式化走向 | 第53页 |
| 第三节 有效反思策略 | 第53-59页 |
| 一、教学前反思 | 第54-56页 |
| 二、教学中反思 | 第56-57页 |
| 三、教学后反思 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64页 |