| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-39页 |
| 一、研究的背景与文献 | 第10-32页 |
| (一) 研究的背景 | 第10-12页 |
| (二) 文献述评 | 第12-32页 |
| 二、研究的意义与目的 | 第32-37页 |
| (一) 理论意义 | 第32-34页 |
| (二) 实践意义 | 第34-36页 |
| (三) 研究的目的 | 第36-37页 |
| 三、研究的基本思路与方法 | 第37-39页 |
| (一) 研究思路 | 第37页 |
| (二) 研究方法 | 第37-39页 |
| 第一章 "活动"的内涵及其运行机制 | 第39-52页 |
| 一、"活动"的内涵 | 第39-44页 |
| (一) "活动"的哲学意蕴 | 第39-40页 |
| (二) "活动"的心理学意蕴 | 第40-42页 |
| (三) "活动"的教育学意蕴 | 第42-44页 |
| 二、活动的要素结构及其运行机制 | 第44-52页 |
| (一) 活动的要素结构 | 第45-46页 |
| (二) 活动的运行机制 | 第46-49页 |
| (三) 活动的分类 | 第49-52页 |
| 第二章 活动教学的意蕴及其理论基础 | 第52-79页 |
| 一、活动教学的本质追求 | 第52-56页 |
| 二、活动教学中"活动"的内涵 | 第56-57页 |
| 三、活动教学意义上"活动"的基本特征 | 第57-61页 |
| 四、活动教学的理论基础 | 第61-79页 |
| 第三章 有效活动方式的基本内涵 | 第79-96页 |
| 一、活动方式的内涵及其构成要素 | 第79-83页 |
| (一) 活动方式的内涵 | 第79-81页 |
| (二) 活动方式的构成要素 | 第81-83页 |
| 二、有效活动方式的内涵与特征 | 第83-86页 |
| (一) 有效活动方式的内涵 | 第83-84页 |
| (二) 有效活动方式的基本特征 | 第84-86页 |
| 三、有效活动方式的实践功能 | 第86-96页 |
| 第四章 活动教学中活动方式的现状调查 | 第96-123页 |
| 一、研究过程设计 | 第96-103页 |
| (一) 活动教学中活动方式实况扫描的工具与方法 | 第97-98页 |
| (二) 资料收集的方法及其说明 | 第98-102页 |
| (三) 资料处理分析 | 第102-103页 |
| 二、活动教学中活动方式存在的基本问题 | 第103-114页 |
| (一) 活动方式在活动教学理论体系中的缺失 | 第103-106页 |
| (二) 教师文化及其专业技能缺陷造成活动方式在活动教学中的遮蔽 | 第106-110页 |
| (三) 活动方式选择与应用中的教学价值缺失 | 第110-114页 |
| 三、活动方式的现实影响因素及其改善措施 | 第114-123页 |
| (一) 教师对于活动的指导能力 | 第115-120页 |
| (二) 现有课程和教材 | 第120-121页 |
| (三) 教学环境 | 第121-123页 |
| 第五章 活动教学中活动方式有效实施的操作模式 | 第123-164页 |
| 一、探究型活动方式 | 第123-132页 |
| (一) 探究型活动的内涵 | 第123-124页 |
| (二) 探究型活动方式的意义 | 第124页 |
| (三) 探究型活动方式的表现类型 | 第124-126页 |
| (四) 操作模式与流程 | 第126-130页 |
| (五) 教学策略 | 第130-131页 |
| (六) 应用要点 | 第131-132页 |
| 二、交往型活动方式 | 第132-144页 |
| (一) 交往型活动的内涵 | 第132-133页 |
| (二) 交往型活动方式的意义 | 第133页 |
| (三) 交往型活动方式的表现类型 | 第133-136页 |
| (四) 操作模式与流程 | 第136-139页 |
| (五) 教学策略 | 第139-142页 |
| (六) 应用要点 | 第142-144页 |
| 三、体验型活动方式 | 第144-152页 |
| (一) 体验型活动的内涵 | 第144-145页 |
| (二) 体验型活动方式的意义 | 第145页 |
| (三) 体验型活动方式的表现类型 | 第145-147页 |
| (四) 操作模式与流程 | 第147-149页 |
| (五) 教学策略 | 第149-151页 |
| (六) 应用要点 | 第151-152页 |
| 四、创造型活动方式 | 第152-164页 |
| (一) 创造型活动的内涵 | 第152-153页 |
| (二) 创造型活动方式的意义 | 第153-154页 |
| (三) 创造型活动方式的表现类型 | 第154-157页 |
| (四) 操作模式与流程 | 第157-159页 |
| (五) 教学策略 | 第159-162页 |
| (六) 应用要点 | 第162-164页 |
| 第六章 活动方式有效性评价 | 第164-173页 |
| 一、有效性评价的现实失衡与重新定位 | 第164-165页 |
| 二、评价的原则 | 第165-167页 |
| 三、评价标准 | 第167-169页 |
| (一) 设计标准 | 第167页 |
| (二) 实施标准 | 第167-168页 |
| (三) 效能标准 | 第168-169页 |
| 四、评价步骤 | 第169-170页 |
| 五、评价方法 | 第170-173页 |
| 结束语 | 第173-174页 |
| 参考文献 | 第174-188页 |
| 后记 | 第188-189页 |