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经验学习的反思与建构

摘要第1-9页
Abstract第9-13页
导论第13-29页
 一、研究背景第13-17页
  (一) 国际经验学习的发展趋势第13-15页
  (二) 教学回归生活世界的困惑第15-17页
 二、研究综述第17-24页
  (一) 国外关于经验学习的相关研究第17-21页
  (二) 国内关于经验学习的相关研究第21-24页
 三、研究意义第24-25页
  (一) 理论意义第24-25页
  (二) 实践意义第25页
 四、研究思路与方法第25-27页
 五、研究重点、难点与创新点第27-29页
第一章 经验学习的现状考察第29-37页
 一、经验学习的兴起及其表现形式第29-31页
 二、经验学习的实践偏差及其原因分析第31-37页
第二章 经验学习的历史透视第37-78页
 一、自然主义的经验学习理论第37-49页
  (一) 历史背景和思想来源第37-38页
  (二) 理论基础第38-42页
  (三) 卢梭对"经验"的理解第42-43页
  (四) 关于经验学习的具体主张第43-48页
  (五) 反思第48-49页
 二、实用主义的经验学习理论第49-62页
  (一) 历史背景和思想来源第49-51页
  (二) 理论基础第51-53页
  (三) 杜威对"经验"的理解第53-57页
  (四) 关于经验学习的具体主张第57-61页
  (五) 反思第61-62页
 三、人本主义的经验学习理论第62-74页
  (一) 历史背景和思想来源第62-64页
  (二) 理论基础第64-66页
  (三) 罗杰斯对"经验"的理解第66-67页
  (四) 关于经验学习的具体主张第67-72页
  (五) 反思第72-74页
 四、小结第74-78页
第三章 经验学习的应然分析第78-101页
 一、经验学习的理论基础:社会建构主义第78-83页
  (一) 批判:心理不是对客观现实的"反映"第79-81页
  (二) 呈现:社会建构主义的核心观点第81-82页
  (三) 隐喻:对话中的人第82-83页
 二、社会建构主义视角下的经验学习第83-99页
  (一) 经验学习的涵义第83-92页
  (二) 经验学习的基本观点第92-94页
  (三) 经验学习的要素第94-96页
  (四) 经验学习的辨析第96-99页
 三、经验学习的价值取向第99-101页
第四章 经验学习的模式建构第101-132页
 一、经验学习的典型模式第101-119页
  (一) 经验学习的四个阶段第102-104页
  (二) 经验的理解与转化第104-107页
  (三) 经验学习的内在机制第107-110页
  (四) 经验学习的层次水平第110-113页
  (五) 经验学习的方式第113-119页
 二、经验学习模式的变式第119-125页
  (一) 反馈模式第119-122页
  (二) 评价模式第122-124页
  (三) 反思性实践模式第124-125页
 三、经验学习模式的发展第125-127页
 四、小结第127-132页
第五章 经验学习的实践形态第132-150页
 一、"做中学"第132-135页
  (一) "做中学"的内涵第132-134页
  (二) "做中学"的基本环节与要求第134-135页
 二、研究性学习第135-138页
  (一) 研究性学习的内涵第136-137页
  (二) 研究性学习的基本环节与要求第137-138页
 三、服务性学习第138-144页
  (一) 服务性学习的内涵第139-141页
  (二) 服务性学习的基本环节与要求第141-144页
 四、反思性学习第144-150页
  (一) 反思性学习的内涵第144-146页
  (二) 反思性学习的基本环节与要求第146-150页
结语第150-154页
参考文献第154-162页
后记第162-164页

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