态度教学的结构化设计在活动课中的应用研究

致谢	第1-4页
摘要	第4-5页
Abstract	第5-7页
第1章 绪论	第7-10页
·研究背景	第7-8页
·研究意义	第8页
·研究方法	第8-10页
第2章 态度教学的发展及现状	第10-17页
·态度的定义	第10-11页
·态度形成的影响因素	第11-12页
·态度教学意义	第12-13页
·态度教学文献研究	第13-17页
第3章 态度教学的结构化设计	第17-25页
·相关概念的界定	第17-20页
·态度教学的结构化设计理念	第20-21页
·态度教学的结构化设计改变原理	第21页
·态度教学的结构化设计操作程序	第21-25页
第4章 态度教学的结构化设计在活动课中的实践研究	第25-41页
·活动课的特征分析	第25-29页
·基于模式的活动课教学设计结构和原则	第29-30页
·基于模式的活动课设计与开发	第30-33页
·部分课程案例及说明	第33-39页
·评价原则	第39-41页
第5章 实验评价	第41-46页
·面谈法评价	第41-43页
·过程性评价	第43-44页
·学习成果展示评价	第44页
·实验总结	第44-46页
第6章 结语	第46-48页
·研究主要内容	第46页
·研究主要创新点	第46页
·研究的不足和后续研究方向	第46-48页
参考文献	第48-51页
附录一: 实验前访谈提纲	第51-52页
附录二: 实验后访谈提纲	第52-53页
附录三: 教学设计案例	第53-56页