教师教学决策研究--兼论教师经验主义教学决策
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一章 导论 | 第13-35页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第13-16页 |
| 一、教师教学决策实践的“潜意识” | 第13-15页 |
| 二、对理论研究现状的考察 | 第15-16页 |
| 第二节 研究的背景和意义 | 第16-21页 |
| 一、研究的背景 | 第16-19页 |
| 二、研究的意义 | 第19-21页 |
| 第三节 核心概念与研究问题的阐释 | 第21-31页 |
| 一、教师教学决策的概念界定 | 第21-24页 |
| 二、教师教学决策的相关概念辨析 | 第24-29页 |
| 三、研究的主要问题 | 第29-31页 |
| 第四节 研究的方法与逻辑结构 | 第31-35页 |
| 一、研究方法 | 第31-32页 |
| 二、研究的基本思路与逻辑结构 | 第32-35页 |
| 第二章 教师教学决策研究的历史与现状 | 第35-53页 |
| 第一节 国外的教师教学决策研究 | 第35-49页 |
| 一、教师教学计划决策 | 第35-40页 |
| 二、教师课堂教学的互动性决策 | 第40-44页 |
| 三、教师教学判断与决策 | 第44-48页 |
| 四、教师内隐教学理论与教学决策 | 第48-49页 |
| 第二节 我国的教师教学决策研究 | 第49-53页 |
| 一、对教师教学决策方法的研究 | 第50-51页 |
| 二、对教师教学决策理论的初步涉及 | 第51-53页 |
| 第三章 教师经验主义教学决策的现实叩问 | 第53-91页 |
| 第一节 教师教学决策的运行过程 | 第53-69页 |
| 一、“设计”的教师教学决策 | 第53-61页 |
| 二、“实践中反映”的教师教学决策 | 第61-69页 |
| 第二节 教师教学决策的经验主义特征 | 第69-91页 |
| 一、经验主义教学决策的内涵 | 第69-74页 |
| 二、经验主义教学决策的实践表征 | 第74-91页 |
| 第四章 教师经验主义教学决策的认识论根源 | 第91-123页 |
| 第一节 教师的教学决策者地位之历史探源 | 第91-98页 |
| 一、古代经验层次的原始教学决策者 | 第91-93页 |
| 二、近代依附和非完全性的教学决策者 | 第93-96页 |
| 三、现代系统与动态情境中的教学决策者 | 第96-98页 |
| 第二节 教师的教学执行者意识与经验主义教学决策 | 第98-123页 |
| 一、教学认识论中的教师角色意识 | 第98-105页 |
| 二、教师教学执行者意识的性质 | 第105-113页 |
| 三、经验主义教学决策的执行者意识分析 | 第113-123页 |
| 第五章 多维价值取向下的教师教学决策合理性 | 第123-165页 |
| 第一节 教师教学决策合理性的实现空间 | 第123-149页 |
| 一、教师教学决策合理性的可能空间 | 第123-127页 |
| 二、教师教学决策合理性的现实空间 | 第127-142页 |
| 三、教师教学决策的多维价值取向 | 第142-149页 |
| 第二节 多维教师教学决策的核心价值要求 | 第149-165页 |
| 一、教师教学决策合理性的内涵 | 第149-154页 |
| 二、对教师教学决策合理性的评估 | 第154-157页 |
| 三、教师教学决策评估的模糊性 | 第157-165页 |
| 第六章 教师教学决策的主体性建构 | 第165-188页 |
| 第一节 教师教学决策的认识论更新 | 第165-177页 |
| 一、教师个体自主与自觉的教学决策意识 | 第165-171页 |
| 二、教师群体合作建构的教学决策意识 | 第171-177页 |
| 第二节 教师教学决策的主体性建构 | 第177-188页 |
| 一、教师建构教学决策的差异性 | 第178-184页 |
| 二、教师建构教学决策的共同特征 | 第184-188页 |
| 结语：场域中的教师教学决策 | 第188-193页 |
| 主要参考文献 | 第193-203页 |
| 后记 | 第203-204页 |
