| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 研究缘起 | 第9-10页 |
| 第二节 文献综述与研究现状 | 第10-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13页 |
| 第四节 研究目的及关键词解析 | 第13-15页 |
| 第一章 美国向教学过渡规划项目的实施概况 | 第15-27页 |
| 第一节 向教学过渡规划项目的提出背景 | 第15-17页 |
| 第二节 向教学过渡规划项目的实施情况 | 第17-21页 |
| 第三节 向教学过渡规划项目的实施成效 | 第21-25页 |
| 第四节 向教学过渡规划项目实施过程中所面临的挑战 | 第25-27页 |
| 第二章 向教学过渡规划项目的特点总结 | 第27-33页 |
| 一、项目实行公平竞争,严格筛选,两次评估方式 | 第27-29页 |
| 二、筛选程序严格,目标明确 | 第29页 |
| 三、注重实践,辅导充分 | 第29-30页 |
| 四、广泛支持,合作融洽 | 第30-31页 |
| 五、不断改进,自我完善 | 第31-33页 |
| 第三章 案例研究——蒙大拿州立大学向教学过渡规划项目(NPTT) | 第33-44页 |
| 第一节 NPTT项目的立项原因 | 第33页 |
| 第二节 NPTT项目的基本情况 | 第33-41页 |
| 第三节 NPTT项目的独特性 | 第41-42页 |
| 第四节 NPTT项目面临的挑战 | 第42-44页 |
| 第四章 中国相关问题的对比分析 | 第44-52页 |
| 第一节 中国贫困地区教师队伍短缺状况及分析 | 第44-45页 |
| 第二节 中国非师范类人员入教职情况及分析 | 第45-48页 |
| 第三节 中国在解决教师短缺方面的尝试及问题 | 第48-52页 |
| 第五章 启示与借鉴 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 后记 | 第63页 |