| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-5页 |
| 前言 | 第5-8页 |
| 第一章 反思性教学研究的现状与发展方向 | 第8-17页 |
| 一、反思的概念及其在实践中的作用 | 第8-13页 |
| (一) 反思的概念与内涵 | 第8-10页 |
| (二) 反思在实践中的作用 | 第10-13页 |
| 二、反思性教学研究的现状与发展方向 | 第13-17页 |
| (一) 国外反思性教学研究的现状 | 第13-14页 |
| (二) 国内反思性教学研究的现状 | 第14-16页 |
| (三) 反思性教学研究与教师专业发展 | 第16-17页 |
| 第二章 校本研修的内涵与特点 | 第17-23页 |
| 一、校本研修的涵义 | 第17-20页 |
| (一) 教师研修的理念 | 第17-18页 |
| (二) “校本”在教师专业发展中的意义 | 第18-19页 |
| (三) 对校本研修理解的深化 | 第19-20页 |
| 二、校本研修的特点 | 第20-21页 |
| (一) 校本研修的优势 | 第20-21页 |
| (二) 校本研修的不足 | 第21页 |
| 三、突破校本研修局限的思考与行动 | 第21-23页 |
| 第三章 校际研修的实践与反思性研修特征研究 | 第23-53页 |
| 一、反思性研修内涵 | 第23-24页 |
| (一) 对反思性研修的理解 | 第23页 |
| (二) 反思性研修的特点 | 第23-24页 |
| 二、校际研修的内涵 | 第24-25页 |
| (一) 校际学科教学联合体的形成背景 | 第24-25页 |
| (二) 校际研修的概念界定 | 第25页 |
| 三、校际研修的实践与反思性研修特征研究 | 第25-53页 |
| (一) 教学研修活动的方法:教学展示与教师反思的互动 | 第25-33页 |
| (二) 制定活动方案的方法:教学研讨对教师反思教学的促进 | 第33-43页 |
| (三) 确立科研课题的方法:集体思维与反思的相互作用 | 第43-53页 |
| 结束语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 附录1:Z老师的浦东新区公开教学教案 | 第59-63页 |
| 附录2:校际学科教学联合体的课题研究方案 | 第63-67页 |
| 后记 | 第67-69页 |
