对教研员评课的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| 二、本文要研究的主要问题 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一部分：教研员的评课实录及分析 | 第13-20页 |
| 一、评课实录 | 第13-15页 |
| 二、实录分析 | 第15-16页 |
| （一） 教研员评课的评价视角 | 第15页 |
| （二） 教研员评课的评价方法 | 第15-16页 |
| （三） 教研员评课的评价艺术 | 第16页 |
| 三、被评教师反应 | 第16-18页 |
| 四、所引发的思考 | 第18-20页 |
| 第二部分：教研员评课的合理性 | 第20-31页 |
| 一、教研员在教师课堂教学评价的特殊作用 | 第20-22页 |
| （一） 维护教师劳动个体性与规范性之间的平衡 | 第20-21页 |
| （二） 为区域性的教学质量的提高提供保障 | 第21页 |
| （三） 在校本教研中起促进作用 | 第21-22页 |
| 二、教研员评课的价值取向 | 第22-25页 |
| （一） 以真实性评价为主导 | 第22-24页 |
| （二） 以教师发展为本 | 第24页 |
| （三） 以专业引导为主 | 第24-25页 |
| 三、教研员评课的特殊性 | 第25-31页 |
| （一） 评价标准的特殊性 | 第25-27页 |
| （二） 评课方法的特殊性 | 第27-29页 |
| （三） 评课效果的特殊性 | 第29-31页 |
| 第三部分：教研员评课存在的问题及其对策 | 第31-37页 |
| 一、教研员评课存在的问题 | 第31-34页 |
| （一） 对教研员评课的批评 | 第31-32页 |
| （二） 对问题原因的剖析 | 第32-34页 |
| 二、提升教研员评课质量的策略 | 第34-37页 |
| （一） 教研制度的革新 | 第34页 |
| （二） 优化教研员队伍 | 第34-35页 |
| （三） 进行反思性教育实践，提高教研员自身素质 | 第35-36页 |
| （四） 生成教学研究共同体 | 第36页 |
| （五） 避免评价的功利性 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 主要参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
