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教学理论
知识结构与综合能力形成的研究
研究性学习案例指导中教师角色转变的实践与初探
典型国家或地区综合科学课程的课程目标、内容分析及对我国的启示
我国教师教育课程存在的问题及对策研究
波普尔科学知识增长论视角下理科教育中科学探究的涵义解读
课堂师生交往中的教师语用失误研究
和谐教学过程之研究
课程的主流文化研究
模糊典型相关方法在课程设置评价中的应用研究
课堂动态生成资源论
有效教学批判
教学价值观念的走向：从工具化转向生命化
基础教育课程改革下学校格局的冲突与妥协--一个艺术特色校本研究诞生的人种志考察
生成性目标的生成机制研究
教师的合作学习观与合作学习实施的研究
教师教学行为有效性研究
科学教育中知识与技能评价研究
中西文化差异在课程改革中的一些比较性探求
表现性评价的实证研究--以小学中年级数学学科教学为例
从“恪守”到“超越”--对教师开发课程潜能的思考
求索与萌动--教学理论与教学实践关系探微
课堂文化视域中的生生互动研究
个别化教学的有效性
“徐州本土文化”地方课程的开发与实施研究
构建和谐社会 维护教育公平--我国大规模考试安全及其规范化管理的有效途径
学校资源整合策略研究
复杂性科学视野中的教学目标
基于复杂性理论的学习环境及其构建
自主学习循环教学模式课堂研究
学生学科认知结构的测量与诊断研究--以高二生物学科为例
研究性学习中学生元认知能力培养策略研究--中学《信息技术》课程教学活动
活动式探究性教学模式研究
学困生产生的原因及其转化对策的研究
艺术与科学互组的综合性教学探索与思考
新课程理念下的学案制教学法的实施探究
新手教师教学实践智慧提升之策略探究
探究式教学的理论探讨与调查研究--以淄博市中学教师为例
发展性课堂学生评价研究
教师教学生活伦理探究
基于概念图的学习支架设计研究
教学空间的新界定及其优化研究
教师的课堂教学价值取向探究
教学理性探究
合作教学中的师师互动研究
论教学智慧及其生成
校本课程价值研究
论教学反思
教学设计理论与教学实践脱节的思考与对策研究
主体间性课堂教学重建
理解课程视野下的综合实践活动课程研究--尝试给农村综合实践活动实施者提供一份文本资料
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