| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、研究性学习的概念和基本特点 | 第8-10页 |
| （一） 学习内容的综合性与开放性 | 第8页 |
| （二） 学习过程的协作性与自主性 | 第8-9页 |
| （三） 学习成果的创造与多样性 | 第9页 |
| （四） 学习评价的多元性与社会性 | 第9-10页 |
| 二、教师的传统角色及其新转变 | 第10-13页 |
| （一） 教师的传统角色 | 第10-11页 |
| （二） 教学新形势下的教师角色转变的新特点 | 第11-13页 |
| 三、教师的新角色在研究性学习指导中的具体运用 | 第13-24页 |
| （一） 选题中的运用 | 第13-17页 |
| （二） 课题研究过程中的运用 | 第17-21页 |
| （三） 成果形成、展示中的应用 | 第21-22页 |
| （四） 教师评价和学生反思阶段的应用 | 第22-24页 |
| 四、实例分析 | 第24-26页 |
| （一） 课题名称：《百年服饰——中国近代服饰演变之服装篇》 | 第24页 |
| （二） 指导老师：沈阳市第十一中学历史教师冷雪 | 第24页 |
| （三） 中心内容：走近中国近代史，从中国近代服饰的演变入手，了解其发展变化的原因、特点和表现形式 | 第24页 |
| （四） 教学目标 | 第24页 |
| （五） 研究过程 | 第24-26页 |
| 五、结语 | 第26-27页 |
| 注释 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 后记 | 第30页 |