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教学理论
合作学习下个体责任感建立的研究
学生问题意识和解决问题能力的培养策略研究
胡瑗和苏湖教法研究
新课程背景下的公开课异化现象研究
课堂教学公平问题研究
活动学习初探
生成性教学:从教学方法到教学哲学--生成性教学观的探询
校本课程开发过程中教师开发课程资源案例研究
学科课程整合的实践探索、问题及思考
脚踏实地 仰望星空--新课程理念下好课标准维度的构建
从师生交往角度看寄宿生学业不良的成因及对策
以“元认知的训练”促进“研究性学习”的实施
课堂教学之符号意义的生成--起于“符号互动论”的研究
学习性评价在科学教学中的应用及其对教师专业发展的影响
论生态课堂及其构建
论教师的课程意识及其生成
教学中游戏精神下的学生自主性话语权探讨
论教学民主及其实现的条件
论课程文化自觉
教师参与学校课程领导:基础、问题与策略
课程中的文化选择研究--对我国义务教育语文教科书的文化构成分析
行动研究:以西开教堂为课程案例的学生个人知识建构研究
建构主义课程研究
多元文化课程的建构与发展--雷山苗族多元文化课程开发的个案研究
社会批判课程理论研究
个体知识与公共知识--课程变革的知识基础研究
综合实践活动课程角色模拟式合作学习教学设计研究
我国“新课改理念”的后现代主义倾向评析
论后现代主义视野中的教学研究范式
课程实施中文本转换之研究
学科课程的合理性及其批判
情感传导教学研究
模糊课堂管理的理念与策略
研究性学习中隐性知识的生成与转化研究
走向学生参与的课程实施
教育实践理性的结构研究
知识可视化方法的教学应用之研究
新课程实施中教师的消极情绪研究
新课程改革背景下的教材弹性研究
杜威课程理论对新课程改革意义的研究
新型师生关系对提升学生学习的作用
反思性教学促进教师专业发展的理论与实践
论思维教学
严复课程思想探析
论课堂精神
因子分析方法及其在教学管理中的应用
我国社会考试协调与发展的系统科学应用研究
教师教学生活研究--基于生存论的审视
新课程改革背景下县(区)教研室职能转换的个案研究--以南昌市青山湖区教研室为例
当代美国课程研究范式的转型及对我国课程改革的启示
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