| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| （一） 选题的缘由 | 第8-9页 |
| （二） 研究现状与问题 | 第9-11页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 二、教师的课堂教学价值取向概述 | 第12-17页 |
| （一） 价值取向的内涵及意义 | 第12-13页 |
| （二） 价值取向对于教师课堂教学的重要意义 | 第13-15页 |
| （三） 教师课堂教学价值取向对课堂教学行为的影响 | 第15-17页 |
| 三、教师课堂教学价值取向的偏差 | 第17-23页 |
| （一） 偏差的表现 | 第18-21页 |
| （二） 偏差的原因分析 | 第21-23页 |
| 四、教师课堂教学价值取向的可行性及现实性 | 第23-27页 |
| （一） 时代要求教师对课堂教学做出正确的价值取向 | 第23-24页 |
| （二） 教师价值取向的可行性及现实性 | 第24-27页 |
| 五、教师对课堂教学的理性的价值取向 | 第27-44页 |
| （一） 教师对于课堂教学的目标取向 | 第28-36页 |
| （二） 教师对于课堂教学的手段取向 | 第36-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第48页 |