教师教学行为有效性研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-12页 |
| 一、研究问题的缘起与背景 | 第6-7页 |
| (一) 个人经历 | 第6-7页 |
| (二) 理论背景 | 第7页 |
| 二、研究的价值与意义 | 第7-8页 |
| 三、研究方法 | 第8页 |
| 四、文献综述 | 第8-12页 |
| (一) 国外的研究 | 第8-10页 |
| (二) 国内的研究 | 第10-12页 |
| 第一章 相关概念的界定与探讨 | 第12-17页 |
| 一、教学行为的定义 | 第12-13页 |
| 二、教学行为的分类 | 第13-14页 |
| 三、教学行为“有效性”的探讨 | 第14-17页 |
| 第二章 教学行为有效性的案例比较 | 第17-35页 |
| 一、导入行为 | 第17-19页 |
| 二、提问行为 | 第19-25页 |
| 三、课堂反馈行为 | 第25-28页 |
| 四、展示行为 | 第28-31页 |
| 五、课堂管理行为 | 第31-35页 |
| 第三章 教学行为有效性的理论分析 | 第35-44页 |
| 一、教学行为有效性比较后的思考 | 第35页 |
| 二、影响课堂教学行为有效性的主要因素分析 | 第35-40页 |
| (一) 教师自身因素 | 第36-39页 |
| (二) 外在因素 | 第39-40页 |
| 三、如何提高教师的教学行为的有效性 | 第40-44页 |
| (一) 增强教师的课程意识 | 第40-41页 |
| (二) 丰富教师的实践性知识 | 第41-42页 |
| (三) 提高教师的教学效能感 | 第42页 |
| (四) 培养教师的反思能力 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
