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教学理论
民族传统节日课程资源开发研究--以蟹螺堡子尔苏藏族还山鸡节为例
美国教师与中国学生课堂教学的文化冲突分析--以A中学国际部为例
我国教学论学科面临的主要问题及其发展空间的拓展
生态哲学视域下的课堂教学生命价值研究
探析新课改背景下的戏剧教学法
马克思主义社会公正观视野下高校非学历证书考试研究
走向学习化的课堂教学系统研究
导演型教师及其实践方略研究
BCL环境下协作小组伙伴选择影响因素研究
课堂权力结构研究
从“预成”到“生成”—境遇性教学导论
走向理解—哲学解释学视角下教师与课程关系研究
创造性人才培养的课程资源条件保障问题研究
“做中学”科学教育探究
叶圣陶教育习惯论研究
课程改革的制度化研究
教学伦理性的后现代重建
基于学校文化的教师教学个性研究
课程改革作为话语实践--基于1923年课程改革的系谱学考察
完全学分制下的教学质量评价体系构建
田园牧歌式教学理念的哲学思考
作为一种方法论的课堂人种志研究
新课程实施中的教学文化研究
课程改革中的学校文化--一所学校的个案研究
超越式学习论
现代课程知识价值观的反思与重构
思想政治教师实践智慧问题及对策研究
平行课程模式探究从资优教育到常规课堂的差异教学
基于学科能力的表现标准研究
校本课程评价初探
课堂场域中学困生“缺场”现象及介入策略研究--基于布迪厄的场域、资本与惯习理论
论教师作为课程
复杂性科学视角下的课堂管理研究
美学取向课程探究
基于社会交换理论的课堂教学策略研究
自主学习理论下的教学主体相互关系的研究
重新定义教科书--数字教科书研究
固守与革新：百年中国乡土教材研究
“有”“无”之间--教学的此境与彼境研究
新中国教科书制度研究
后现代课程观比较研究--以多尔等人的课程理论为研究对象
基于学生存在感的课程内容研究
论新课程理念下的差异性教学
当代课堂教学改革的目标反思与策略构建--生成性课堂教学研究
新旧义务教育阶段课程标准比较研究--以2001版（实验稿）与2011版（修订版）为研究对象
批判教育学视角下学生与课程不良关系研究
经验分享与意义建构：课程实施的“分有”及其“型相”研究
我国探究性教学实施的文化阻抗研究
论隐性课程的育人功能
杜亚泉编撰自然科教科书的思想与实践
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