| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-16页 |
| 第一章 绪论 | 第16-34页 |
| 第一节 研究的缘起及意义 | 第16-22页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第22-25页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第25-32页 |
| 第四节 研究的思路和方法 | 第32-34页 |
| 第二章 教科书制度的一般理论 | 第34-56页 |
| 第一节 制度、制度变迁、制度创新 | 第34-45页 |
| 一、制度的内涵、类型与功能 | 第34-40页 |
| 二、制度变迁的理论述评 | 第40-43页 |
| 三、制度创新的理论述评 | 第43-45页 |
| 第二节 教科书制度的内涵、结构及功能 | 第45-50页 |
| 一、教科书制度的内涵 | 第45-47页 |
| 二、教科书制度的构成要素 | 第47-48页 |
| 三、教科书制度的功能 | 第48-50页 |
| 第三节 教科书制度的运行环境和影响因素 | 第50-56页 |
| 一、教科书制度的运行环境 | 第50-52页 |
| 二、教科书制度的影响因素 | 第52-56页 |
| 第三章 新中国教科书编审制度 | 第56-83页 |
| 第一节 教科书编审制度概述 | 第56-64页 |
| 一、教科书编写制度概述 | 第56-60页 |
| 二、教科书审定制度概述 | 第60-64页 |
| 第二节 新中国教科书编审制度的演变 | 第64-72页 |
| 一、1949-1965年,规整与统一,“国定制”的诞生 | 第64-67页 |
| 二、1966-1976年,“革命”与放权,编审社会化探索 | 第67-69页 |
| 三、1977-1985年,恢复与重建,“国定制”的强化 | 第69-71页 |
| 四、1986至今,开拓与创新,“审定制”的形成 | 第71-72页 |
| 第三节 新中国教科书编审制度的运行机制 | 第72-75页 |
| 一、编审机构：从“一家独大”到“百花齐放 | 第72-73页 |
| 二、编审队伍：从“专职人员”到“专兼结合” | 第73-74页 |
| 三、编审依据：从“教学大纲”到“课程标准” | 第74-75页 |
| 四、编审运行：从“编审合一”到“编审分离” | 第75页 |
| 第四节 新中国教科书编审制度的反思 | 第75-83页 |
| 一、教科书编审制度的病理分析 | 第75-80页 |
| 二、完善教科书编审制度的对策 | 第80-83页 |
| 第四章 新中国教科书出版发行供应制度 | 第83-115页 |
| 第一节 教科书出版发行供应制度概述 | 第83-94页 |
| 一、教科书出版制度概述 | 第83-87页 |
| 二、教科书发行制度概述 | 第87-90页 |
| 三、教科书供应制度概述 | 第90-94页 |
| 第二节 新中国教科书出版发行供应制度的演变 | 第94-102页 |
| 一、1949-1950年,“公私合营”体制 | 第94-96页 |
| 二、1951-1965年,“全国统一”体制 | 第96-97页 |
| 三、1966-1976年,“自编自印自用”体制 | 第97-98页 |
| 四、1977-2000年,“租型印供”体制 | 第98-100页 |
| 五、2001年至今,“招投标印供”体制 | 第100-102页 |
| 第三节 新中国教科书出版发行供应制度的运行机制 | 第102-110页 |
| 一、出版发行供应制度运行的内涵 | 第102-106页 |
| 二、出版发行供应制度运行的特点 | 第106-108页 |
| 三、出版发行供应制度运行的功能 | 第108-110页 |
| 第四节 新中国教科书出版发行供应制度的反思 | 第110-115页 |
| 一、出版发行供应制度的病理分析 | 第110-113页 |
| 二、完善教科书出版发行供应制度的对策 | 第113-115页 |
| 第五章 新中国教科书选用制度 | 第115-134页 |
| 第一节 教科书选用制度概述 | 第115-119页 |
| 一、教科书选用制度的内涵 | 第115-117页 |
| 二、教科书选用制度的类型 | 第117-118页 |
| 三、教科书选用制度的特点 | 第118-119页 |
| 第二节 新中国教科书选用制度的演变 | 第119-123页 |
| 一、1950-1957年,颁发教科用书表,规范选用 | 第119-120页 |
| 二、1958-1960年,停止颁发教科用书表,自主选用 | 第120页 |
| 三、1961-1965年,公布教学用书目录,自主选用 | 第120-121页 |
| 四、1966-1976年,各地自编教科书,选用混乱 | 第121页 |
| 五、1977-1985年,出版全国通用教科书,统一选用 | 第121-122页 |
| 六、1986年至今,推行“一纲多本”,择优选用 | 第122-123页 |
| 第三节 新中国教科书选用制度的运行机制 | 第123-129页 |
| 一、教科书选用制度的运行模式 | 第123-125页 |
| 二、教科书选用制度的运行标准 | 第125-126页 |
| 三、教科书选用制度的运行原则 | 第126-127页 |
| 四、教科书选用制度的运行操作 | 第127-129页 |
| 第四节 新中国教科书选用制度的反思 | 第129-134页 |
| 一、教科书选用制度的病理分析 | 第129-131页 |
| 二、完善教科书选用制度的对策 | 第131-134页 |
| 第六章 新中国教科书评价制度 | 第134-153页 |
| 第一节 教科书评价制度概述 | 第134-141页 |
| 一、教科书评价的内涵 | 第134页 |
| 二、教科书评价的维度 | 第134-137页 |
| 三、教科书评价的方法 | 第137-141页 |
| 第二节 新中国教科书评价制度的发展 | 第141-149页 |
| 一、教科书内容取材的政治学批评 | 第141-144页 |
| 二、教科书编制的教育学评价 | 第144-146页 |
| 三、新课程改革背景下教科书评价标准的构建 | 第146-149页 |
| 第三节 新中国教科书评价制度的反思 | 第149-153页 |
| 一、教科书评价制度的病理分析 | 第149-151页 |
| 二、完善教科书评价制度的对策 | 第151-153页 |
| 第七章 新中国教科书制度的完善与展望 | 第153-160页 |
| 第一节 完善教科书制度的支持系统 | 第153-156页 |
| 一、提供政策支持和法律保障 | 第153-154页 |
| 二、运行“中小学课程教材电子化管理与动态监测平台” | 第154-156页 |
| 第二节 教科书制度展望 | 第156-160页 |
| 一、教育行政构建完整的教科书制度体系 | 第156页 |
| 二、教科书制度呼唤教育理论的深度支持 | 第156-157页 |
| 三、根据国情因地制宜改革教科书制度 | 第157-160页 |
| 结语 | 第160-162页 |
| 参考文献 | 第162-174页 |
| 附录一 | 第174-181页 |
| 附录二 | 第181-191页 |
| 附录三 | 第191-194页 |
| 后记 | 第194-196页 |
