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基于社会交换理论的课堂教学策略研究

摘要第1-5页
Abstract第5-9页
一、绪论第9-23页
 (一) 研究缘起第9-10页
  1. 对当前课堂教学实践需要的分析第9页
  2. 对课堂教学契合社会交换理论的思考第9-10页
  3. 对联结教学理论与实践的再探索第10页
  4. 对个人教师成长之路的现实诉求第10页
 (二) 研究综述第10-13页
  1. 课堂教学策略第10-12页
  2. 课堂教学的社会学研究第12-13页
 (三) 研究目的与意义第13页
  1. 研究目的第13页
  2. 研究意义第13页
 (四) 研究思路与方法第13-14页
  1. 研究思路第14页
  2. 研究方法第14页
 (五) 主要概念及理论阐述第14-23页
  1. 课堂教学之界定第15-16页
  2. 社会交换理论概述第16-23页
二、课堂教学契合社会交换理论的考察第23-31页
 (一) 课堂教学:从实践到理论第23-28页
  1. 课堂教学之过程结构第23-24页
  2. 教师与学生第24-26页
  3. 课堂教学环境第26-27页
  4. 课堂研究的视角与方法第27-28页
 (二) 社会交换理论与课堂教学第28-31页
  1. “课堂”=“小社会”第28-29页
  2. 社会交换理论与师生关系研究第29页
  3. 交换论的特点与优长第29-31页
三、社会交换理论视角下的课堂教学第31-43页
 (一) 课堂教学中的交换与权力第31-36页
  1. 课堂教学交换中的师生角色第31-32页
  2. 可交换资源第32-33页
  3. 交换过程第33-34页
  4. 交换关系的建立与发展第34-35页
  5. 必要的交换环境第35-36页
 (二) 研究假设第36-38页
  1. 课堂教学中的师生交换结构第36-37页
  2. 课堂教学中的师生权力结构第37-38页
 (三) 基本解释模式第38-43页
  1. 课堂教学中师生理想交换模式——师生互惠型第39-40页
  2. 课堂教学中师生理想权力模式——师生大致对等型第40-43页
四、基于社会交换理论的课堂教学策略第43-49页
 (一) 整体策略视野第43-44页
  1. 转换师生外部交换为内部交换第43页
  2. 提高师生双方交换的吸引力第43-44页
 (二) 具体教师主体教学策略第44-49页
  1. 夯实交换基础——善于了解学生第44-45页
  2. 建立交换信任——善于增强学生自我效能感第45页
  3. 扩展交换范围——善于为学生答疑解惑第45-47页
  4. 巩固交换吸引——善于课堂正向评价第47-49页
结语第49-50页
注释第50-52页
参考文献第52-54页
附录第54-55页
攻读硕士学位期间参与研究的课题和发表的学术论文第55-56页
后记第56-57页

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