| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-23页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1. 对当前课堂教学实践需要的分析 | 第9页 |
| 2. 对课堂教学契合社会交换理论的思考 | 第9-10页 |
| 3. 对联结教学理论与实践的再探索 | 第10页 |
| 4. 对个人教师成长之路的现实诉求 | 第10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-13页 |
| 1. 课堂教学策略 | 第10-12页 |
| 2. 课堂教学的社会学研究 | 第12-13页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第13页 |
| 1. 研究目的 | 第13页 |
| 2. 研究意义 | 第13页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14页 |
| (五) 主要概念及理论阐述 | 第14-23页 |
| 1. 课堂教学之界定 | 第15-16页 |
| 2. 社会交换理论概述 | 第16-23页 |
| 二、课堂教学契合社会交换理论的考察 | 第23-31页 |
| (一) 课堂教学：从实践到理论 | 第23-28页 |
| 1. 课堂教学之过程结构 | 第23-24页 |
| 2. 教师与学生 | 第24-26页 |
| 3. 课堂教学环境 | 第26-27页 |
| 4. 课堂研究的视角与方法 | 第27-28页 |
| (二) 社会交换理论与课堂教学 | 第28-31页 |
| 1. “课堂”=“小社会” | 第28-29页 |
| 2. 社会交换理论与师生关系研究 | 第29页 |
| 3. 交换论的特点与优长 | 第29-31页 |
| 三、社会交换理论视角下的课堂教学 | 第31-43页 |
| (一) 课堂教学中的交换与权力 | 第31-36页 |
| 1. 课堂教学交换中的师生角色 | 第31-32页 |
| 2. 可交换资源 | 第32-33页 |
| 3. 交换过程 | 第33-34页 |
| 4. 交换关系的建立与发展 | 第34-35页 |
| 5. 必要的交换环境 | 第35-36页 |
| (二) 研究假设 | 第36-38页 |
| 1. 课堂教学中的师生交换结构 | 第36-37页 |
| 2. 课堂教学中的师生权力结构 | 第37-38页 |
| (三) 基本解释模式 | 第38-43页 |
| 1. 课堂教学中师生理想交换模式——师生互惠型 | 第39-40页 |
| 2. 课堂教学中师生理想权力模式——师生大致对等型 | 第40-43页 |
| 四、基于社会交换理论的课堂教学策略 | 第43-49页 |
| (一) 整体策略视野 | 第43-44页 |
| 1. 转换师生外部交换为内部交换 | 第43页 |
| 2. 提高师生双方交换的吸引力 | 第43-44页 |
| (二) 具体教师主体教学策略 | 第44-49页 |
| 1. 夯实交换基础——善于了解学生 | 第44-45页 |
| 2. 建立交换信任——善于增强学生自我效能感 | 第45页 |
| 3. 扩展交换范围——善于为学生答疑解惑 | 第45-47页 |
| 4. 巩固交换吸引——善于课堂正向评价 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间参与研究的课题和发表的学术论文 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |