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教学理论、教学法
师范生反思能力提升的策略研究--以“现代教育技术”课程为例
混合式学习环境下学生参与度的研究--以《现代教育技术》公共课为例
教师专业标准视角下教育硕士实践能力提升的课程体系构建研究
新课改背景下地理专业师范生实验教学技能的现状及策略研究--以广西某师范院校为例
高师院校写实油画教学中学生自主学习的研究
高师院校学前教育专业学生专业认同研究—社会学视角
高师院校师范生远程见习系统的应用与研究
蒙语授课师范生课程观摩系统的设计与开发--以内蒙古师范大学为例
谈高师美术教育如何培养面向中小学的美术教师
新高考改革背景下高师院校培养卓越历史教师研究
师范生教育技术能力培养效果的影响因素分析--以曲阜师范大学为例
师范生TPACK的影响因素研究--以曲阜师范大学为例
TPACK视域下师范生信息化教学能力培养研究--以英语教育专业为例
物理师范生整合技术的学科教学知识（TPACK）发展现状与策略研究
师范生顶岗支教与中小学在职教师置换培训同步改革研究
混合学习视域下高校师范生教师实践性知识培养策略研究
实习教师专业发展现状研究--以D大学教育专业实习教师为例
师范生教育实习关键事件质化研究
实习教师教育信念的改变及其影响因素研究--以X大学的本科实习教师为例
广西高校师范生培养现状研究--以广西师范大学为例
缄默知识理论视角下的高师声乐教学探究
湖南师范大学顶岗实习实施现状调查与研究--以湖南师范大学地理科学专业为例
两种教学理念比较及其对教师教育改革的意义
“自主-合作学习”的微格实训课程研究--以四川师范大学生命科学学院课程实施为例
互联网+视域下高校师范生“微课训练营”模式的构建
科技教师教育实践之评价--以兴华创新实践项目为例
职前化学教师论证教学能力培养的实践研究
河南本科师范转型院校专业设置优化研究
云南师范大学课堂教学历史研究
“双承包制”教育实习模式的建构与实践研究--以化学师范生为例
教师专业发展视野下的师范生教育实习模式创新研究--以云南师范大学2012级教育学专业教育实习为例
法国巴黎高等师范学校课程特色研究及其启示
“行动—反思”教学模式下台湾D大学小学教育实习课程实施研究
音乐社团对师范学生教学实践能力的培养
高师院校教育实习现状、问题与对策研究--以四川省A、B两高师院校为例
陕西省生物师范生职业认同现状及影响因素研究
信阳师范学院视唱练耳教学现状调查及其对策研究
数学职前教师整合技术的学科教学知识（TPACK）发展研究--以“圆锥曲线”为例
跨文化学习对免费师范生教育信念的影响研究--以中国—加拿大师范生交换项目为例
跨文化学习视域下免费师范生教学能力发展研究--以中国—加拿大师范生交换项目为例
利益相关者参与下的学前本科教育实习基地共建研究
美国教师职前培养中的教育实习研究--基于密歇根州立大学的案例分析
文化人类学视角下师范生教学实践能力的主客位研究--以河南省A院校为个案
自我导向型教育实习方案研究
从业资格新要求背景下高师院校教师教育课程改革探究
弥散型教育实习模式研究
卓越教师职前培养的价值取向研究
反转教学在《现代教育技术》实验教学中的应用研究
本科小学教育专业基础声乐课程教学的研究
幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位
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