| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 学前教育在我国国民教育体系中的重要性 | 第11-12页 |
| 1.1.2 幼儿师范学校开设信息技术课程的重要性 | 第12页 |
| 1.1.3 学前教育专业加强信息技术教学的紧迫性 | 第12-14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究意义 | 第17页 |
| 1.3.1 学术参考价值 | 第17页 |
| 1.3.2 教学实践意义 | 第17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.5.1 文献综述法 | 第18-19页 |
| 1.5.2 调查分析法 | 第19页 |
| 1.5.3 访谈讨论法 | 第19页 |
| 1.5.4 观察法 | 第19-20页 |
| 第2章 学前教育专业信息技术教育概述 | 第20-26页 |
| 2.1 信息技术的概念、分类及特征 | 第20-22页 |
| 2.1.1 信息技术的概念 | 第20页 |
| 2.1.2 信息技术的分类 | 第20-21页 |
| 2.1.3 信息技术的特征 | 第21-22页 |
| 2.2 信息技术教育与教育信息化 | 第22-23页 |
| 2.2.1 信息技术教育 | 第22页 |
| 2.2.2 教育信息化 | 第22-23页 |
| 2.3 学前教育专业中的信息技术教育 | 第23-26页 |
| 2.3.1 信息技术在学前教育教学中的应用 | 第23-24页 |
| 2.3.2 学前教育专业学生的信息技术能力 | 第24页 |
| 2.3.3 学前教育专业信息技术课程教学的定位 | 第24-26页 |
| 第3章 幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学定位的依据 | 第26-30页 |
| 3.1 学前教育专业的特殊性 | 第26-27页 |
| 3.2 信息技术课程教学特点 | 第27-30页 |
| 3.2.1 教学目标：多元化全面性培养学生的信息素养 | 第27页 |
| 3.2.2 教学对象：由被动接受向主动建构转向 | 第27页 |
| 3.2.3 教学过程：贴近生活与探究学习 | 第27-28页 |
| 3.2.4 教学方法：以个体需要为中心,因材施教 | 第28-29页 |
| 3.2.5 师生关系：构建民主平等的和谐关系 | 第29-30页 |
| 第4章 《文字处理》的教学定位 | 第30-35页 |
| 4.1 论学习的定位 | 第30-32页 |
| 4.1.1 了解文字处理软件 | 第30页 |
| 4.1.2 理解文字符号的意义 | 第30-32页 |
| 4.2 技能培养的定位 | 第32-33页 |
| 4.2.1 掌握文字编辑技术处理能力 | 第32页 |
| 4.2.2 人文素质的培养 | 第32-33页 |
| 4.3 专业应用的定位 | 第33-35页 |
| 第5章 《多媒体技术》的教学定位 | 第35-40页 |
| 5.1 理论学习的定位 | 第35-36页 |
| 5.1.1 理解技术及多媒体技术的内涵 | 第35-36页 |
| 5.1.2 认识多媒体技术与教学的关系 | 第36页 |
| 5.2 技能培养的定位 | 第36-38页 |
| 5.2.1 创造性思维的启发与培养 | 第36-37页 |
| 5.2.2 创新精神的培养 | 第37-38页 |
| 5.3 专业应用的定位 | 第38-40页 |
| 第6章 《数据处理》的教学定位 | 第40-45页 |
| 6.1 理论学习的定位 | 第40-41页 |
| 6.1.1 了解数据处理软件 | 第40页 |
| 6.1.2 认识数据的意义 | 第40-41页 |
| 6.2 技能培养的定位 | 第41-42页 |
| 6.2.1 EXCEL基本操作技能的培养 | 第41页 |
| 6.2.2 数据分析及处理能力的培养 | 第41-42页 |
| 6.3 专业应用的定位 | 第42-45页 |
| 第7章 《网络应用》的教学定位 | 第45-51页 |
| 7.1 理论学习的定位 | 第45-46页 |
| 7.1.1 认识网络的概念及作用 | 第45页 |
| 7.1.2 理解信息的意义 | 第45-46页 |
| 7.2 技能培养的定位 | 第46-49页 |
| 7.2.1 信息处理的能力 | 第46-47页 |
| 7.2.2 文献检索的能力 | 第47-48页 |
| 7.2.3 其它拓展技能 | 第48-49页 |
| 7.3 专业应用的定位 | 第49-51页 |
| 第8章 结论与反思 | 第51-56页 |
| 8.1 研究结论 | 第51-52页 |
| 8.1.1 信息技术课程教学应定位于符合社会需求 | 第51页 |
| 8.1.2 信息技术课程教学应定位于幼师核心课程 | 第51-52页 |
| 8.2 研究反思 | 第52-53页 |
| 8.2.1 领导要认识到位 | 第52页 |
| 8.2.2 师生要转换角色 | 第52-53页 |
| 8.2.3 教学要精心设计 | 第53页 |
| 8.3 今后有待改进的地方 | 第53-56页 |
| 8.3.1 研究的主观性较强,调查访谈工作有欠扎实 | 第53-54页 |
| 8.3.2 在研究环境上不够理想,研究还欠深入 | 第54页 |
| 8.3.3 在某些重要问题有所回避,研究成果有限 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录一 | 第58-61页 |
| 附录二 | 第61-64页 |
| 附录三 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
