| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及研究目标 | 第9-11页 |
| 1.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.4.1 国内研究现状评述 | 第12-14页 |
| 1.4.2 国外研究现状评述 | 第14-15页 |
| 二、小学教育专业学生声乐学习的学习特点与现状 | 第15-21页 |
| 2.1 小学教育专业学生学习声乐的生理特征 | 第15-17页 |
| 2.2 小学教育专业学生学习声乐的心理特征 | 第17-19页 |
| 2.3 小学教育专业学生声乐学习的现状分析 | 第19-21页 |
| 三、本科小学教育专业基础声乐课程设置 | 第21-28页 |
| 3.1 本科小学教育专业基础声乐课程培养目标及专业定位 | 第21-23页 |
| 3.2 本科小学教育专业基础声乐课程的设置 | 第23-28页 |
| 3.2.1 本科小学教育专业基础声乐课程设置现状 | 第23-26页 |
| 3.2.2 本科小学教育专业基础声乐课程设置存在问题 | 第26-28页 |
| 四、本科小学教育专业基础声乐课程建设构想 | 第28-59页 |
| 4.1 小学教育专业声乐课程的教学内容 | 第28-38页 |
| 4.1.1 小学教育专业声乐课程的教材选择 | 第28-33页 |
| 4.1.2 小学教育专业声乐课程的教学曲目选择 | 第33-38页 |
| 4.2 小学教育专业基础声乐的教学方法 | 第38-44页 |
| 4.2.1 声乐理论课程的教学方法 | 第38-40页 |
| 4.2.2 声乐演唱的教学方法 | 第40-43页 |
| 4.2.3 小学声乐教法内容的教学方法 | 第43-44页 |
| 4.3 师生和谐的教学过程 | 第44-46页 |
| 4.4 科学合理的声乐教学评价体系 | 第46-48页 |
| 4.5 小学教育专业声乐教学组织形式 | 第48-53页 |
| 4.6 小学教育专业基础声乐师资的培养构想 | 第53-59页 |
| 4.6.1 加强小学教育专业基础声乐教师的培训与国际交流 | 第54-55页 |
| 4.6.2 提升小学教育专业基础声乐教师的教育教研能力 | 第55-57页 |
| 4.6.3 建立小学教育专业基础声乐教师的保障及竞争机制 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
