| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 教育信息化的不断推进 | 第8-9页 |
| 1.1.2 信息技术与课程整合的深入发展 | 第9页 |
| 1.1.3 教师专业化发展的要求 | 第9页 |
| 1.1.4 新时期英语教学对教师的要求 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外教师信息化教学能力培养现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外发展现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11页 |
| 1.3 研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究的理论意义 | 第12页 |
| 1.3.3 研究的实践意义 | 第12页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第14-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 师范生 | 第14页 |
| 2.1.2 信息化教学 | 第14-15页 |
| 2.1.3 信息化教学能力 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-22页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 教学设计理论 | 第17-19页 |
| 2.2.3 TPACK框架 | 第19-22页 |
| 第3章 英语师范生信息化教学能力培养现状调查与分析 | 第22-42页 |
| 3.1 研究对象与研究样本的选取 | 第22页 |
| 3.2 问卷调查与分析 | 第22-34页 |
| 3.2.1 问卷的信度分析 | 第22-23页 |
| 3.2.2 问卷的效度分析 | 第23页 |
| 3.2.3 调查结果分析 | 第23-34页 |
| 3.3 访谈与分析 | 第34-42页 |
| 3.3.1 访谈概述 | 第34页 |
| 3.3.2 访谈结果分析 | 第34-42页 |
| 第4章 英语专业师范生信息化教学能力培养内容体系设计 | 第42-49页 |
| 4.1 设计依据 | 第42-44页 |
| 4.1.1 体系构建的现实依据 | 第42-44页 |
| 4.1.2 体系构建的理论依据 | 第44页 |
| 4.2 培养内容体系设计 | 第44-49页 |
| 第5章 总结与展望 | 第49-52页 |
| 5.1 研究总结 | 第49-50页 |
| 5.1.1 本研究主要工作 | 第49页 |
| 5.1.2 研究结论 | 第49-50页 |
| 5.1.3 研究成果 | 第50页 |
| 5.2 研究局限性 | 第50-51页 |
| 5.3 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 附录A：学生调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录B：专家访谈提纲 | 第57-59页 |
| 附录C：学科教师访谈提纲 | 第59-60页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |