| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题来源 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外相关研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内相关研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 相关研究现状评述 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 1.3.2 个案研究法 | 第16页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第16页 |
| 1.4 创新与不足 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究创新 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究不足 | 第17-18页 |
| 2 卓越历史教师与新高考改革 | 第18-35页 |
| 2.1 卓越历史教师 | 第18-21页 |
| 2.1.1 卓越历史教师的概念界定与标准 | 第18-19页 |
| 2.1.2 卓越历史教师培养的政策背景 | 第19-20页 |
| 2.1.3 学科核心素养对卓越历史教师的要求 | 第20-21页 |
| 2.2 新高考改革对卓越历史教师的影响 | 第21-27页 |
| 2.2.1 新高考改革的提出及主要变化 | 第21-23页 |
| 2.2.2 新高考改革对卓越历史教师的影响 | 第23-25页 |
| 2.2.3 新高考改革冲击下卓越历史教师的“自我修炼” | 第25-27页 |
| 2.3 新高考改革背景下高师院校培养卓越历史教师的理论基础 | 第27-32页 |
| 2.3.1 马克思主义实践论 | 第27页 |
| 2.3.2 教师专业化理论 | 第27-28页 |
| 2.3.3 多元智能理论 | 第28-30页 |
| 2.3.4 建构主义学习理论 | 第30-32页 |
| 2.4 高师院校培养卓越历史教师应处理的两大矛盾 | 第32-35页 |
| 2.4.1 卓越历史教师教育与普通历史教师教育之间的矛盾 | 第32-33页 |
| 2.4.2 历史教育专家与历史教育杂家之间的矛盾 | 第33-35页 |
| 3 高师院校培养卓越历史教师的原因 | 第35-40页 |
| 3.1 新课标的需要 | 第35-37页 |
| 3.1.1《普通高中历史课程标准》（征求意见稿） | 第35-36页 |
| 3.1.2 历史新课标修订与新高考的对接 | 第36页 |
| 3.1.3 培养卓越历史教师是新课标的需要 | 第36-37页 |
| 3.2 新高考的需要 | 第37-40页 |
| 3.2.1 历史选科情况概述 | 第37页 |
| 3.2.2 新高考实施后对卓越历史教师素养的新期待 | 第37-38页 |
| 3.2.3 高师院校培养卓越历史教师是适应新高考的需要 | 第38-40页 |
| 4 新高考改革背景下高师培养卓越历史教师的建议 | 第40-58页 |
| 4.1 准确定位卓越历史教师的培养目标 | 第40-43页 |
| 4.1.1 卓越历史教师与普通历史教师的区别 | 第40-41页 |
| 4.1.2 普通历史教师的培养目标与不足 | 第41-42页 |
| 4.1.3 卓越历史教师培养目标的定位与思考 | 第42-43页 |
| 4.2 完善卓越历史教师培养对象的遴选工作 | 第43-47页 |
| 4.2.1 选科制度影响历史专业人才构成 | 第43-45页 |
| 4.2.2 重视历史师范生的历史情怀和师范精神 | 第45-46页 |
| 4.2.3 完善“历史卓师班”遴选考核办法 | 第46-47页 |
| 4.3 改革高师院校“历史卓师班”教学内容和课程体系 | 第47-52页 |
| 4.3.1 以适应中学需求为导向推动高师院校历史教学内容改革 | 第47-48页 |
| 4.3.2 增加历史实践课程和选修课程的设置比例 | 第48-50页 |
| 4.3.3 强化高师院校卓越历史教师的培养特色 | 第50-52页 |
| 4.4 构建UGS“三位一体”协同培养模式 | 第52-55页 |
| 4.4.1 协同培养是造就卓越历史教师的有效方法 | 第52-53页 |
| 4.4.2 协同建设历史实践基地，提升实践教学能力 | 第53-54页 |
| 4.4.3 协同开展历史教育研究，运行UGS合作机制 | 第54-55页 |
| 4.5 完善高师院校培养卓越历史教师的保障措施 | 第55-58页 |
| 4.5.1 加强高师院校“历史卓师班”教师队伍建设 | 第55-56页 |
| 4.5.2 完善卓越历史教师的评价考核办法 | 第56-57页 |
| 4.5.3 完善高师院校历史教师分类管理和教学评价机制 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
