| 论文摘要 | 第4页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 第一章 信阳师范学院音乐与舞蹈学院视唱练耳教学情况简介 | 第10-14页 |
| 第一节 信阳师范学院音乐与舞蹈学院视唱练耳教学大纲之调查 | 第10-12页 |
| 第二节 视唱练耳教学师资及学生基本情况 | 第12页 |
| 一、师资情况 | 第12页 |
| 二、学生情况 | 第12页 |
| 第三节 教学设施 | 第12-13页 |
| 第四节 教材与教学模式 | 第13-14页 |
| 一、实验班 | 第13页 |
| 二、普通班 | 第13-14页 |
| 第二章 视唱练耳问卷调查 | 第14-51页 |
| 第一节 问卷调查过程 | 第14-15页 |
| 一、问卷调查的设计及筹备 | 第14页 |
| 二、调查问卷的发放 | 第14-15页 |
| 第二节 2015级音乐学(教师教育)专业实验班问卷调查结果统计 | 第15-30页 |
| 第三节 2015级音乐学(教师教育)专业普通班问卷调查结果统计 | 第30-46页 |
| 第四节 实验班、普通班问卷调查比较分析 | 第46-51页 |
| 一、基本信息 | 第46-47页 |
| 二、视唱方面 | 第47-48页 |
| 三、练耳方面 | 第48-50页 |
| 四、其他方面 | 第50-51页 |
| 第三章 视唱练耳教学问题对策研究 | 第51-70页 |
| 第一节 认清自我、更新理念 | 第51-52页 |
| 一、认清自我 | 第51-52页 |
| 二、更新理念 | 第52页 |
| 第二节 逐步提高对考生入学视唱练耳水平的要求 | 第52-55页 |
| 第三节 借鉴先进教学方法 | 第55-60页 |
| 一、国外三种音乐教学法概述与对比 | 第55-56页 |
| 二、以相对关系唱名法为主的柯达伊音乐教学法 | 第56-57页 |
| 三、以节奏训练为主的奥尔夫教学法 | 第57-59页 |
| 四、有身体律动参与的达尔克罗兹教学法 | 第59-60页 |
| 第四节 丰富教学内容 | 第60-64页 |
| 一、视唱教学 | 第60-62页 |
| 二、练耳教学 | 第62-63页 |
| 三、注重视唱练耳与其他课程的相互渗透 | 第63-64页 |
| 第五节 完善教学评价体系 | 第64-68页 |
| 一、教学评价的分类 | 第65页 |
| 二、教学评价的作用 | 第65-66页 |
| 三、教学评价建议 | 第66-68页 |
| 第六节 关于视唱练耳分级制的思考 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-97页 |
| 附录1 高等师范院校视唱练耳教学大纲草案 | 第76-78页 |
| 附录2 教育部办公厅关于印发《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》的通知 | 第78-83页 |
| 附录3 河南2017年高考音乐类专业省统考实施细则 | 第83-93页 |
| 附录4 调查问卷 | 第93-97页 |
| 后记 | 第97页 |
