| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-30页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-12页 |
| 一、云南师范大学课堂教学的重要性 | 第10页 |
| 二、云南师范大学课堂教学面临的契机 | 第10-11页 |
| 三、云南师范大学课堂教学面临的挑战 | 第11页 |
| 四、个人缘由 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 一、研究的目的 | 第12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究的基本概念界定 | 第13-17页 |
| 一、云南师范大学 | 第13页 |
| 二、课堂教学 | 第13-14页 |
| 三、五个维度的基本概念 | 第14-17页 |
| 第四节 文献综述 | 第17-25页 |
| 一、基于国内外课堂教学历史的研究 | 第17-23页 |
| 二、基于云南师范大学课堂教学历史研究 | 第23-25页 |
| 第五节 研究的思路与方法 | 第25-27页 |
| 一、研究的思路 | 第25-26页 |
| 二、研究的方法 | 第26-27页 |
| 第六节 研究的自我评价 | 第27-30页 |
| 一、研究的创新点 | 第27-28页 |
| 二、研究的局限性 | 第28-30页 |
| 第一章 新中国成立前云南师范大学的课堂教学（1938-1949） | 第30-49页 |
| 第一节 新中国成立前云南师范大学课堂教学概况（1938-1949） | 第30-41页 |
| 一、西南联大时期的课堂教学概况（1938-1946） | 第30-37页 |
| 二、新中国成立前国立昆明师范学院课堂教学概况（1946-1949） | 第37-41页 |
| 第二节 新中国成立前云南师范大学课堂教学特点 | 第41-47页 |
| 一、中西融合的课堂教学理念 | 第41-42页 |
| 二、教学与研究的统一 | 第42-43页 |
| 三、勇于创新、严谨治学 | 第43-44页 |
| 四、培养“通才”，适应社会发展 | 第44页 |
| 五、开放性的课堂教学 | 第44-45页 |
| 六、多元的课堂教学方法 | 第45-46页 |
| 七、严格的课堂管理 | 第46-47页 |
| 第三节 新中国成立前云南师范大学课堂教学成效与不足 | 第47-49页 |
| 第二章 建国十七年云南师范大学的课堂教学（1949-1966） | 第49-76页 |
| 第一节 建国十七年云南师范大学课堂教学概况（1949-1966） | 第49-66页 |
| 一、建国初期云南师范大学课堂教学概况（1949-1956） | 第49-56页 |
| 二、开始全面建设社会主义时期云南师范大学的课堂教学概况（1956-1966） | 第56-66页 |
| 第二节 建国十七年云南师范大学课堂教学特点 | 第66-73页 |
| 一、重视思想政治教育 | 第66-67页 |
| 二、由“仿效”苏联，到探索自己的出路 | 第67-69页 |
| 三、生产劳动过多，严重妨碍正常课堂教学 | 第69-70页 |
| 四、不断尝试探索新的教学方法 | 第70-71页 |
| 五、教学、科研、生产相结合的课堂教学保障体系 | 第71-72页 |
| 六、自编教材普遍质量较低，影响教学质量 | 第72-73页 |
| 第三节 建国十七年云南师范大学课堂教学的成效与不足 | 第73-76页 |
| 第三章 “文化大革命”时期云南师范大学的课堂教学（1966-1976） | 第76-85页 |
| 第一节 “文化大革命”时期云南师范大学课堂教学概况（1966-1976） | 第76-80页 |
| 一、 彻底改变“资产阶级统治学校”的理念 | 第76-77页 |
| 二、在办学方向和培养目标上 | 第77-78页 |
| 三、否定课堂教学，强调劳动实践 | 第78-79页 |
| 四、生产内容即教学内容 | 第79-80页 |
| 第二节 “文化大革命”时期云南师范大学课堂教学的特点 | 第80-83页 |
| 一、教学对象向农村贫下中农倾斜 | 第81页 |
| 二、传统课堂教学被否定，强调生产劳动中进行教学 | 第81-82页 |
| 三、教师和学生流动性强 | 第82页 |
| 四、课堂教学内容与生产实际结合 | 第82-83页 |
| 第三节 “文化大革命”时期云南师范大学课堂教学的成效与不足 | 第83-85页 |
| 第四章 新时期云南师范大学的课堂教学（1976-今） | 第85-106页 |
| 第一节 新时期云南师范大学课堂教学概况（1976-今） | 第85-97页 |
| 一、走向振兴时期云南师范大学课堂教学概况（1976-1998） | 第85-91页 |
| 二、坚持改革、努力开创新局面时期的云南师范大学课堂教学概况（1998-今） | 第91-97页 |
| 第二节 新时期云南师范大学课堂教学的特点 | 第97-101页 |
| 一、先进的课堂教学理念 | 第97-98页 |
| 二、教学内容丰富多彩，思想政治教育不断加强 | 第98-99页 |
| 三、培养目标明确，专业化的师资培养 | 第99-100页 |
| 四、现代化、信息化的教学手段 | 第100页 |
| 五、合理科学的课堂教学评价机制 | 第100-101页 |
| 第三节 新时期云南师范大学课堂教学的成效与不足 | 第101-106页 |
| 一、走向振兴时期云南师范大学课堂教学的成效与不足 | 第101-104页 |
| 二、坚持改革、努力开创新局面时期云南师范大学的课堂教学成效与不足 | 第104-106页 |
| 第五章 结论与启示 | 第106-113页 |
| 第一节 基本结论 | 第106-110页 |
| 一、云南师范大学课堂教学发展的历史轨迹 | 第106-108页 |
| 二、云南师范大学课堂教学发展的特点 | 第108-109页 |
| 三、云南师范大学课堂教学发展的成效与不足 | 第109-110页 |
| 第二节 主要启示 | 第110-113页 |
| 一、抓住发展机遇，坚定地以教师教育为特色培养人才 | 第110页 |
| 二、树立科学合理的课堂教学理念 | 第110-111页 |
| 三、丰富课堂教学内容 | 第111页 |
| 四、完善多元化的课堂教学方法 | 第111-112页 |
| 五、建立健全课堂教学评价体系 | 第112-113页 |
| 结语 | 第113-114页 |
| 参考文献 | 第114-118页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和科研成果 | 第118-119页 |
| 致谢 | 第119页 |
