| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4 研究过程 | 第14-15页 |
| 2 研究综述 | 第15-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-19页 |
| 2.1.1 混合式学习 | 第15-16页 |
| 2.1.2 混合式学习环境 | 第16-17页 |
| 2.1.3 参与 | 第17-18页 |
| 2.1.4 学生参与度 | 第18-19页 |
| 2.2 研究现状 | 第19-22页 |
| 2.2.1 国外对学生参与度的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.2 国内对学生参与度的研究现状 | 第20-22页 |
| 2.3 理论基础 | 第22-25页 |
| 2.3.1 人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第23页 |
| 2.3.3 活动理论 | 第23页 |
| 2.3.4 教育传播理论 | 第23-25页 |
| 3 混合式学习环境下学生参与度的研究设计 | 第25-36页 |
| 3.1 研究对象 | 第25页 |
| 3.2 教学平台和工具 | 第25-26页 |
| 3.3 教学设计 | 第26-32页 |
| 3.3.1 教学内容设计 | 第26-28页 |
| 3.3.2 教学目标设计 | 第28页 |
| 3.3.3 教学资源设计与开发 | 第28-29页 |
| 3.3.4 教学过程设计 | 第29-31页 |
| 3.3.5 学习评价 | 第31-32页 |
| 3.4 学生参与度的评价方法的设计 | 第32-36页 |
| 4 混合式学习环境下学生参与度的研究实施与数据分析 | 第36-51页 |
| 4.1 实施过程 | 第36-37页 |
| 4.2 数据处理和分析 | 第37-51页 |
| 4.2.1 内部信度 | 第37-39页 |
| 4.2.2 学生参与度的描述性统计 | 第39-40页 |
| 4.2.3 课堂参与度与在线参与度比较分析 | 第40-43页 |
| 4.2.4 参与度的数量与质量比较分析 | 第43-46页 |
| 4.2.5 小组之间与小组内部参与度比较分析 | 第46-51页 |
| 5 研究结论与对策 | 第51-56页 |
| 5.1 研究结论与分析 | 第51-53页 |
| 5.1.1 混合式学习环境下学生参与度的现状 | 第51-52页 |
| 5.1.2 混合式学习环境下学生参与度存在的问题 | 第52-53页 |
| 5.2 对策及建议 | 第53-56页 |
| 6 总结与展望 | 第56-58页 |
| 6.1 总结 | 第56页 |
| 6.2 研究的创新之处 | 第56-57页 |
| 6.3 存在的不足 | 第57页 |
| 6.4 展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及参与项目 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |