| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-19页 |
| 第一节“双承包制”教育实习模式的研究背景 | 第10-15页 |
| 一、国外研究现状述评 | 第11页 |
| 二、国内研究现状述评 | 第11-12页 |
| 三、教育实习中存在的问题 | 第12-14页 |
| 四、“双承包制”教育实习模式的提出 | 第14-15页 |
| 第二节 研究目标和意义 | 第15-16页 |
| 一、理论与实践相结合，提升师范生的专业知识和技能 | 第15-16页 |
| 二、加强与实习学校的交流与合作，提高实习教学质量 | 第16页 |
| 三、实践和完善新的教学模式：“双承包制”实习教学模式 | 第16页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 一、研究思路 | 第16-17页 |
| 二、研究方法 | 第17页 |
| 第四节 论文的结构安排 | 第17-19页 |
| 第二章“双承包制”教育实习模式的建构 | 第19-31页 |
| 第一节“双承包制”教育实习模式的核心概念及体系构成 | 第19-23页 |
| 一、核心概念 | 第19-20页 |
| 二、“双承包制”教育实习模式的体系构成 | 第20-23页 |
| 第二节“双承包制”教育实习模式的理论建构 | 第23-24页 |
| 一、价值追求：师范生和实习学校的共同发展 | 第23-24页 |
| 二、实习教学的特色：“双承包制”教学理念 | 第24页 |
| 三、理论基础：知行思的交融，理论与实践的结合 | 第24页 |
| 第三节“双承包制”教育实习模式下实习生与学生的新型师生关系建构 | 第24-31页 |
| 一、诉诸：新模式下的师生关系 | 第25-29页 |
| 二、愿景：构建良好的师生关系，促进教学的发展 | 第29-31页 |
| 第三章“双承包制”教育实习模式的实施 | 第31-49页 |
| 第一节 准备阶段 | 第31-38页 |
| 一、负责人、管理者的职责 | 第31页 |
| 二、召集参与人员 | 第31-32页 |
| 三、保障培训活动实施的配备 | 第32页 |
| 四、实习前的培训 | 第32-38页 |
| 第二节 教育实习阶段 | 第38-45页 |
| 一、负责人、管理者的职责 | 第40页 |
| 二、确定实习学校及实习指导教师 | 第40页 |
| 三、实习的保障措施 | 第40-41页 |
| 四、“双承包制”实习教学阶段 | 第41-44页 |
| 五、班主任工作的实习 | 第44-45页 |
| 第三节 总结评价阶段 | 第45-49页 |
| 一、教育实习评价的原则 | 第46页 |
| 二、“五位一体”的评价模式建构 | 第46-48页 |
| 三、评价的过程 | 第48-49页 |
| 第四章“双承包制”教育实习模式的实践效果研究 | 第49-69页 |
| 第一节“双承包制”教育实习模式的实践效果质性研究 | 第49-61页 |
| 一、研究方法 | 第49-50页 |
| 二、研究结果统计与分析 | 第50-61页 |
| 三、总结分析 | 第61页 |
| 第二节“双承包制”实习教学的成效研究——以实习班级的学生为主体的量化研究 | 第61-69页 |
| 一、研究方法 | 第62页 |
| 二、调查与分析本模式对学生产生的影响 | 第62页 |
| 三、统计与分析学生的学业成绩 | 第62-67页 |
| 四、总结分析 | 第67-69页 |
| 第五章 总结及改进建议 | 第69-77页 |
| 第一节 总结 | 第69-72页 |
| 一、“双承包制”教育实习模式带来的收益 | 第69-71页 |
| 二、“双承包制”教育实习模式存在的问题 | 第71-72页 |
| 第二节“双承包制”教育实习模式的改进建议 | 第72-75页 |
| 一、强化培训形式的多样化整改，提高实习生的学科知识和教学技能 | 第72页 |
| 二、完善和落实模式运作机制的各项措施 | 第72-73页 |
| 三、“双承包制”实习教学模式的完善，保证教育实习的质量 | 第73-75页 |
| 四、实习基地的建设 | 第75页 |
| 第三节 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-92页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
