| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 一、选题背景及问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 一、国外师范生教育技术能力培养的研究现状 | 第11页 |
| 二、国内师范生教育技术能力培养的研究现状 | 第11-13页 |
| 三、国内师范生教育技术能力培养效果影响因素的研究现状 | 第13-14页 |
| 第三节 研究的主要内容和方法 | 第14-15页 |
| 一、研究的主要内容 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 第四节 师范生教育技术能力培养效果影响因素分析思路 | 第15-17页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第17-24页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第17-20页 |
| 一、师范生 | 第17页 |
| 二、能力及其构成 | 第17-18页 |
| 三、教育技术能力及其构成 | 第18-20页 |
| 第二节 理论基础 | 第20-24页 |
| 一、社会学习理论 | 第20-21页 |
| 二、学习态度理论 | 第21-22页 |
| 三、学习动机理论 | 第22页 |
| 四、建构主义学习理论 | 第22页 |
| 五、学习评价理论 | 第22-23页 |
| 六、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》 | 第23-24页 |
| 第三章 师范生教育技术能力培养效果影响因素的关系模型构建 | 第24-32页 |
| 第一节 师范生教育技术能力培养效果影响因素的提出 | 第24-25页 |
| 第二节 师范生教育技术能力培养效果各影响因素间的关系假设 | 第25-30页 |
| 第三节 师范生教育技术能力培养效果影响因素的关系模型描述 | 第30-32页 |
| 第四章 师范生教育技术能力培养效果影响因素调查问卷的设计与实施 | 第32-50页 |
| 第一节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素调查问卷设计 | 第32-38页 |
| 一、师范生教育技术能力培养效果影响因素调查问卷的主要内容 | 第32-38页 |
| 二、师范生教育技术能力培养效果影响因素调查问卷的测量尺度 | 第38页 |
| 第二节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素问卷的评价与修改 | 第38-49页 |
| 一、师范生教育技术能力培养效果的影响因素问卷的项目分析与修改 | 第38-44页 |
| 二、师范生教育技术能力培养效果的影响因素问卷的信度分析与修改 | 第44页 |
| 三、师范生教育技术能力培养效果影响因素问卷的效度分析与修改 | 第44-49页 |
| 第三节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素问卷实施 | 第49-50页 |
| 第五章 师范生教育技术能力培养效果的影响因素的验证及分析 | 第50-59页 |
| 第一节 师范生教育技术能力培养效果影响因素的结构方程模型的建立及修正 | 第50-54页 |
| 一、结构方程模型的建立与识别 | 第50-51页 |
| 二、结构方程模型的评价与修正 | 第51-53页 |
| 三、结构方程模型的确定与描述 | 第53-54页 |
| 第二节 师范生教育技术能力培养效果影响因素结构方程模型的分析 | 第54-59页 |
| 一、师范生教育技术能力培养效果影响因素结构方程模型的路径分析 | 第54-55页 |
| 二、师范生教育技术能力培养效果影响因素关系模型的假设验证 | 第55-58页 |
| 三、师范生教育技术能力培养效果影响因素结构方程模型的延伸探讨 | 第58-59页 |
| 第六章 师范生教育技术能力培养效果的影响因素分析结论及建议 | 第59-62页 |
| 第一节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素分析的主要结论 | 第59-60页 |
| 第二节 师范生教育技术能力培养的相关建议 | 第60-62页 |
| 第七章 总结与展望 | 第62-64页 |
| 第一节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素分析创新点 | 第62页 |
| 第二节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素分析不足之处 | 第62-63页 |
| 第三节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素分析后续工作计划 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
