| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1. 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-19页 |
| 1.2.1 教育实习相关研究 | 第13-16页 |
| 1.2.2 顶岗实习相关研究 | 第16-19页 |
| 1.3 研究的内容及方法 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第20-21页 |
| 2. 湖南师范大学地理科学专业顶岗实习现状的调查研究 | 第21-42页 |
| 2.1 调查背景分析 | 第21页 |
| 2.2 调查目的与思路 | 第21-22页 |
| 2.3 调查设计 | 第22-26页 |
| 2.3.1 问卷的编制和处理 | 第22-25页 |
| 2.3.2 访谈设计 | 第25-26页 |
| 2.4 顶岗实习现状的调查结果分析 | 第26-42页 |
| 2.4.1 顶岗实习准备工作调查结果分析 | 第26-27页 |
| 2.4.2 实习管理组织调查结果分析 | 第27-31页 |
| 2.4.3 实习培养效果调查结果分析 | 第31-37页 |
| 2.4.4 实习评价调查结果分析 | 第37-38页 |
| 2.4.5 实习保障机制调查结果分析 | 第38-39页 |
| 2.4.6 顶岗实习对农村教育的影响 | 第39-42页 |
| 3. 顶岗实习存在的问题及原因分析 | 第42-46页 |
| 3.1 顶岗实习组织和管理存在的问题及原因 | 第42-43页 |
| 3.1.1 时间和任务安排尚不科学 | 第42页 |
| 3.1.2 高师院校与农村实习学校缺乏沟通 | 第42-43页 |
| 3.1.3 专业指导教师力量薄弱 | 第43页 |
| 3.2 顶岗准备中存在的问题 | 第43-44页 |
| 3.2.1 课程设置不合理 | 第43-44页 |
| 3.2.2 岗前培训尚未制度化 | 第44页 |
| 3.3 实习保障方面存在的问题 | 第44-46页 |
| 3.3.1 基层政府重视程度不够 | 第44-45页 |
| 3.3.2 经费投入不足 | 第45-46页 |
| 4. 顶岗实习实施的政策建议 | 第46-54页 |
| 4.1 深化高师院校专业教学改革 | 第46-47页 |
| 4.1.1 改革教育课程体系 | 第46页 |
| 4.1.2 打造师范生“卓越教师”人才培养方案 | 第46-47页 |
| 4.1.3 打造专兼结合的教育理论课程师资队伍 | 第47页 |
| 4.2 建立实习前期、中期、后期全面系统化的教育实习模式 | 第47-48页 |
| 4.2.1 实习前期：加强教育见习 | 第47页 |
| 4.2.2 实习中期：加强实习准备 | 第47-48页 |
| 4.2.3 实习后期：深度投入顶岗实习 | 第48页 |
| 4.3 完善组织管理工作 | 第48-52页 |
| 4.3.1 建立“三位一体”的组织管理模式 | 第48-49页 |
| 4.3.2 优化顶岗实习时间安排 | 第49-50页 |
| 4.3.3 建立“多层实习指导体系” | 第50-51页 |
| 4.3.4 完善实习评价、评奖机制 | 第51-52页 |
| 4.4 加强对高师院校顶岗实习的制度保障 | 第52-54页 |
| 4.4.1 完善顶岗实习监督管理机制 | 第52页 |
| 4.4.2 建立合作交流机制 | 第52-53页 |
| 4.4.3 加大顶岗实习资金投入 | 第53-54页 |
| 5. 研究结论 | 第54-56页 |
| 5.1 研究结论 | 第54页 |
| 5.2 创新之处 | 第54-55页 |
| 5.3 研究不足 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64页 |