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教师、班主任
基于NLP提高中学班主任影响力的策略研究
生态学视野下的中小学教师学习方式研究--以四川A中学为个案
中学班集体建设中非正式群体的引导策略研究
重庆市A民办中学教师流失问题研究
重庆城口县乡镇初中教师显性结构调查研究
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重庆农村中小学教师职后培训现存问题及其对策研究
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利益相关者视野下中学教师权力激励研究
自我效能感影响教师教育技术能力培训迁移实证研究
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“80后”中小学青年教师职业道德建设研究
校本策略视角下初中教师专业技能发展问题研究--以沈阳市南昌中学为例
教师文化对沈阳市铁路中学教师专业发展的影响研究
加拿大阿尔伯塔省中小学教师评价指标研究及启示
辽宁省中小学教师交流政策现状、问题、对策研究：一种制度分析的视角
天津市河西区初中教师职业压力调查研究
教师教育技术能力培训的有效转化策略研究
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西南民族地区中学教师工作胜任力主要构成因素研究
凉山彝汉杂居区初中和谐班级构建策略--以西昌市第五中学为例
江西省农村教师社会保障制度研究
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初中班级精细化管理研究--以深圳XX中学为例
“国培计划”网络学习资源的分析研究--从教师知识结构和学习需求的角度
我国中小学教师体罚学生现状分析及对策研究
校本教研活动促进教师专业发展的个案研究--湖北宜昌夷陵区东湖高中教研活动个案研究
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中小学教师网络教研现状与促进策略研究
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中学教师参与学校课程领导研究
美国中小学教师在职培训的经验及启示
Web2.0下中学教师个人知识管理研究
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“一人双岗”教师的叙事研究
河南省中学地理教师继续教育研究
高中教师工作责任心对工作绩效的影响--自我控制的中介作用
基于激励理论的初中学困生现状调查的研究
初中生学业延迟满足与希望的关系研究及其教育启示
我国中小学教师退出机制探究
高校资源在中小学教师培训中的合理利用研究
城市中小学教师隐性流失问题与对策研究
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江西省乐平市农村中学音乐教师专业化发展现状调查
普通高中男性教师教研生活中的性别文化--一项基于社会性别视角的叙事研究
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