| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一) 选题的根据与研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 选题的根据 | 第10-11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外相关研究现状述评 | 第12-14页 |
| (三) 本文的重点与研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 文献法 | 第14页 |
| 2. 调查研究法 | 第14-15页 |
| 4. 观察法 | 第15页 |
| 5. 历史分析法 | 第15页 |
| 6. 理论与实践相结合法 | 第15-16页 |
| 一、当前我国中小学教师体罚学生的现状和特点 | 第16-24页 |
| (一) 体罚行为普遍存在 | 第16-18页 |
| 1. 小学和中学都存在,但中学多于小学 | 第16页 |
| 2. 男生和女生都受过体罚,男生多于女生 | 第16-17页 |
| 3. 城市和农村都存在,农村多于城市 | 第17页 |
| 4. 男教师和女教师都体罚过学生,男教师打骂学生,女教师侮辱学生 | 第17-18页 |
| 5. 青年教师和中老年教师都体罚过学生,青年教师多于中老年教师 | 第18页 |
| (二) 体罚手段呈多样化 | 第18-20页 |
| 1. 直接体罚 | 第19页 |
| 2. 间接体罚 | 第19-20页 |
| (三) 体罚行为危害程度大 | 第20-24页 |
| 1. 危害学生身心健康和智力发展 | 第20-22页 |
| 2. 破坏师生关系的和谐 | 第22页 |
| 3. 危害家庭幸福 | 第22-23页 |
| 4. 破坏学校教学秩序 | 第23页 |
| 5. 给社会带来潜在的后患 | 第23-24页 |
| 二、当前中小学教师体罚学生的原因分析 | 第24-32页 |
| (一) 思想认识上的误区 | 第24-26页 |
| 1. 传统思想文化的影响 | 第24-25页 |
| 2. 混淆体罚与惩戒的概念 | 第25-26页 |
| (二) 部分教师素质欠佳 | 第26-28页 |
| 1. 部分教师教育理念落后 | 第26-27页 |
| 2. 部分教师职业道德低下 | 第27页 |
| 3. 部分教师心理素质不佳 | 第27-28页 |
| 4. 部分教师法律意识淡漠 | 第28页 |
| (三) 中小学生及家长法律意识淡漠 | 第28-29页 |
| (四) 学校及社会相关管理监督治理不健全不合理 | 第29-32页 |
| 1. 教师准入制度把关不严 | 第29-30页 |
| 2. 片面的教师评价制度 | 第30页 |
| 3. 缺乏健全的监督处理机制 | 第30-32页 |
| 三、规避中小学体罚学生的主要对策 | 第32-40页 |
| (一) 加强师德师风建设,树立以人为本的教育理念 | 第32-34页 |
| 1. 加强教师职业道德修养 | 第32页 |
| 2. 培养教师良好心理素质 | 第32-33页 |
| 3. 增强教师法律法制意识 | 第33页 |
| 4. 树立以人为本的教育理念 | 第33-34页 |
| (二) 完善教师准入、聘用、考评、监督和处理制度 | 第34-36页 |
| 1. 建立严格的教师准入制度 | 第34-35页 |
| 2. 建立严格的教师试用制度 | 第35页 |
| 3. 建立严格的教师聘用制度 | 第35页 |
| 4. 建立严格的教师评价制度 | 第35-36页 |
| 5. 建立严密的教师监管处理机制 | 第36页 |
| (三) 建立健全有效的救济机制,保护学生的合法权益 | 第36-37页 |
| (四) 加强家长学生法律知识教育,努力提高其维权意识 | 第37-38页 |
| (五) 建立健全教师惩戒制度,加强教师惩戒艺术 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
