| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·中小学教师教育技术能力标准的制定 | 第9-10页 |
| ·全国中小学教师教育技术能力建设计划的实施 | 第10页 |
| ·广东省中小学教师教育技术能力建设计划的实施 | 第10-12页 |
| ·研究问题的提出 | 第12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究思路及方法 | 第13-15页 |
| 第二章 中小学教师教育技术能力网络培训概况及现状评估 | 第15-18页 |
| ·全国中小学教师教育技术能力网络培训简介及概况 | 第15页 |
| ·广东省中小学教师教育技术能力网络培训概况 | 第15-18页 |
| 第三章 理论对教师教育技术能力培训转化的促进作用 | 第18-29页 |
| ·成人学习理论对教师教育技术能力培训转化的作用研究 | 第18-21页 |
| ·成人学习理论简介 | 第18-20页 |
| ·成人学习理论对教师教育技术能力培训的启示 | 第20-21页 |
| ·培训效果评估模型对教师教育技术能力培训转化的作用研究 | 第21-29页 |
| ·培训效果评估模式 | 第21-24页 |
| ·培训迁移模式 | 第24-25页 |
| ·JR学习模型对教育技术中级培训的促进作用 | 第25-26页 |
| ·培训效果评估模型对教师教育技术能力培训的启示 | 第26-27页 |
| ·培训转化理论对教师培训的启示 | 第27-29页 |
| 第四章 开展研究的主要方法和过程 | 第29-60页 |
| ·研究方法的确定 | 第29-30页 |
| ·问卷预测 | 第30-39页 |
| ·问卷信度分析 | 第30-35页 |
| ·问卷效度分析 | 第35-39页 |
| ·研究方法的实施 | 第39-59页 |
| ·样本的选取 | 第40页 |
| ·问卷信度与效度的分析 | 第40-46页 |
| ·研究的实施步骤 | 第46-59页 |
| ·研究实施中存在的问题 | 第59-60页 |
| 第五章 教师教育技术能力培训的有效转化策略 | 第60-72页 |
| ·研究结论 | 第60-66页 |
| ·教师对网络培训的反应 | 第60-63页 |
| ·网络培训对教师的态度和知识技能的影响 | 第63-64页 |
| ·网络培训对教师的行为的影响 | 第64-65页 |
| ·网络培训的效果 | 第65页 |
| ·网络培训中存在的问题 | 第65-66页 |
| ·相关建议 | 第66-70页 |
| ·对网络培训课程本身的建议 | 第66-67页 |
| ·对网络培训组织实施的建议 | 第67-69页 |
| ·对参加培训的教师及其所在学校领导的建议 | 第69-70页 |
| ·研究的创新与不足 | 第70-72页 |
| ·研究的创新点 | 第70页 |
| ·研究的不足之处 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录1 | 第74-78页 |
| 附录2 | 第78-84页 |
| 附录3 | 第84-90页 |
| 附录4 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
