河南省中学地理教师继续教育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-14页 |
| 一 理论意义 | 第12-13页 |
| 二 实践意义 | 第13-14页 |
| 第三节 研究方法和思路 | 第14-18页 |
| 一 研究方法 | 第14-15页 |
| 二 研究思路 | 第15-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-30页 |
| 第一节 概念界定 | 第18-19页 |
| 第二节 国外教师继续教育研究进展 | 第19-24页 |
| 第三节 国内教师继续教育研究进展 | 第24-27页 |
| 第四节 小结 | 第27-30页 |
| 第三章 河南省中学地理教师继续教育调查分析 | 第30-46页 |
| 第一节 数据来源 | 第30-31页 |
| 一 问卷的设计 | 第30页 |
| 二 问卷的发放与回收情况 | 第30页 |
| 三 问卷的信度和效度的检测 | 第30-31页 |
| 第二节 中学地理教师的结构特征和基本情况 | 第31-36页 |
| 一 性别年龄结构特征分析 | 第31-32页 |
| 二 职称教龄和学历情况分析 | 第32-33页 |
| 三 具备的相关知识和教学情况分析 | 第33-36页 |
| 第三节 中学地理教师专业意识现状分析 | 第36-40页 |
| 一 中学地理教师职业态度 | 第36-37页 |
| 二 中学地理教师职业价值 | 第37-38页 |
| 三 中学地理教师职业体验 | 第38-39页 |
| 四 中学地理教师专业需求 | 第39-40页 |
| 第四节 中学地理教师对继续教育的效果期望分析 | 第40-46页 |
| 一 时间安排期望分析 | 第40-41页 |
| 二 教育方式期望分析 | 第41-42页 |
| 三 考核方式期望分析 | 第42页 |
| 四 教育内容期望分析 | 第42-43页 |
| 五 科研能力提高情况分析 | 第43-44页 |
| 六 教学能力提高情况分析 | 第44-46页 |
| 第四章 中学地理教师继续教育存在的问题分析 | 第46-56页 |
| 第一节 教师参加继续教育的层次不均衡 | 第46-47页 |
| 第二节 教师在继续教育中的选择权不大 | 第47-49页 |
| 第三节 继续教育的实效性不强 | 第49-51页 |
| 第四节 继续教育考核形式化 | 第51-53页 |
| 第五节 继续教育经费投入不足 | 第53-54页 |
| 第六节 个别学校继续教育意识不强 | 第54-56页 |
| 第五章 河南省中学地理教师继续教育发展的策略 | 第56-62页 |
| 第一节 加大投入力度 | 第56-57页 |
| 第二节 加强管理 | 第57-58页 |
| 第三节 创新培训模式 | 第58-59页 |
| 第四节 改革教师考评制度 | 第59-60页 |
| 第五节 完善课程内容设置 | 第60-61页 |
| 第六节 建立多层次继续教育师资队伍 | 第61-62页 |
| 第六章 结论 | 第62-64页 |
| 第一节 主要结论 | 第62页 |
| 第二节 创新之处 | 第62页 |
| 第三节 需要进一步研究的问题 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 读研期间的研究成果 | 第70-71页 |
