Web2.0下中学教师个人知识管理研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·国外教师知识管理研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内教师知识管理的研究 | 第13-16页 |
| 第二章 概念分析及相关理论基础 | 第16-22页 |
| ·知识管理概述 | 第16-19页 |
| ·知识 | 第16-17页 |
| ·知识管理 | 第17-18页 |
| ·个人知识管理 | 第18页 |
| ·教师个人知识管理 | 第18-19页 |
| ·Web2.0 概述 | 第19-20页 |
| ·Web2.0 环境下的个人知识管理 | 第19-20页 |
| ·相关理论基础 | 第20-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·关联主义学习理论 | 第21页 |
| ·学习生态学理论 | 第21-22页 |
| 第三章 中学教师个人知识管理调查分析 | 第22-36页 |
| ·大多数中学教师都有加强个人知识管理的意向 | 第23-29页 |
| ·中学教师的专业发展调查分析 | 第23-26页 |
| ·中学教师个人知识管理现状调查分析 | 第26页 |
| ·对中学教师知识获取及共享情况的调查分析 | 第26-28页 |
| ·对中学教师个人知识管理工具的调查分析 | 第28-29页 |
| ·影响因素分析 | 第29-33页 |
| ·个人因素的影响 | 第29-32页 |
| ·学校因素 | 第32-33页 |
| ·社会环境因素 | 第33页 |
| ·中学教师个人知识管理过程中存在的问题分析 | 第33-36页 |
| 第四章 Web2.0 环境下教师知识管理 | 第36-44页 |
| ·教师群体特点解析及教师知识管理的必要性 | 第36页 |
| ·教师群体特点解析 | 第36页 |
| ·教师知识管理的必要性 | 第36页 |
| ·Web2.0 环境下教师知识管理框架的构建 | 第36-44页 |
| ·Web2.0 教师知识管理环境的构建 | 第37-39页 |
| ·Web2.0 环境下中学教师个人知识管理框架 | 第39-44页 |
| 第五章 教师个人知识管理的有效方案 | 第44-52页 |
| ·中学教师个人知识管理需遵守原则及需注意的问题 | 第44-45页 |
| ·中学教师个人知识管理实施方案需遵守的原则 | 第44-45页 |
| ·教师个人知识管理在实施过程中需注意的问题 | 第45页 |
| ·教师个人知识管理实施方案设计的依据 | 第45-47页 |
| ·依据教师特点选择方案 | 第45-46页 |
| ·依据学校特点选择方案 | 第46-47页 |
| ·依据年龄选择方案 | 第47页 |
| ·中学教师个人知识管理方案设计 | 第47-51页 |
| ·明确对知识需求 | 第48-49页 |
| ·增加获取知识的范围 | 第49-50页 |
| ·中学教师知识储存与共享 | 第50页 |
| ·知识的应用与创新 | 第50-51页 |
| ·创新与不足 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第57-58页 |
