| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-25页 |
| 第一节 问题的提出与选题意义 | 第9-11页 |
| 第二节 相关研究文献综述 | 第11-22页 |
| 一、关于文化的研究综述 | 第11-12页 |
| 二、关于班级文化的研究综述 | 第12-16页 |
| 三、关于班级管理的研究综述 | 第16-22页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第22-24页 |
| 一、班级文化 | 第22-23页 |
| 二、班级管理 | 第23-24页 |
| 第四节 研究的主要方法 | 第24-25页 |
| 第二章 班级管理与班级文化的理论概述 | 第25-37页 |
| 第一节 班级管理的理论概述 | 第25-28页 |
| 一、班级管理的基本职能 | 第25-26页 |
| 二、班级管理的模式 | 第26-28页 |
| 第二节 班级文化的理论概述 | 第28-37页 |
| 一、班级文化的特性 | 第28-30页 |
| 二、班级文化的构成要素 | 第30-33页 |
| 三、班级文化的基本功能 | 第33-37页 |
| 第三章 良好的班级文化对中学班级管理的积极影响 | 第37-53页 |
| 第一节 班级物质文化对班级管理的影响 | 第37-39页 |
| 一、班级物质文化为班级管理提供了基本的外在条件 | 第37页 |
| 二、班级物质文化为班级管理创造了和谐的环境氛围 | 第37-39页 |
| 第二节 班级行为文化对班级管理的影响 | 第39-42页 |
| 一、班级课堂行为文化能提高班级管理的效率 | 第39-40页 |
| 二、班级课外行为文化能引导学生积极参与班级管理 | 第40-42页 |
| 第三节 班级精神文化对班级管理的影响 | 第42-46页 |
| 一、班级精神文化孕育了先进的班级管理理念 | 第42-44页 |
| 二、班级精神文化塑造了正确的班级价值观 | 第44-46页 |
| 第四节 班级制度文化对班级管理的影响 | 第46-53页 |
| 一、班级制度文化是连接班级管理内部系统的桥梁 | 第46-47页 |
| 二、班级制度文化有效地开发了班级管理的教育价值 | 第47-50页 |
| 三、班级制度文化能够催生出高效民主的班级管理体制 | 第50-51页 |
| 四、班级制度文化能孕育出“人治”与“法治”相结合的班级管理规范 | 第51-53页 |
| 第四章 运用良好的班级文化优化中学班级管理的策略 | 第53-66页 |
| 第一节 努力营造班级物质文化优化中学班级管理 | 第53-56页 |
| 一、通过班级教室环境的合理布置来管理班级 | 第53-55页 |
| 二、运用座位的编排与调整艺术来管理班级 | 第55-56页 |
| 第二节 极力丰富班级行为文化优化中学班级管理 | 第56-58页 |
| 一、优化班主任行为实现班级管理 | 第56-57页 |
| 二、树立班级模范人物行为模范来指导班级管理 | 第57页 |
| 三、通过丰富的行为文化生活增强学生的自我管理意识 | 第57-58页 |
| 第三节 积极培育班级精神文化优化中学班级管理 | 第58-62页 |
| 一、以班级班风学风建设推动班级管理 | 第58-59页 |
| 二、以班级成员价值观的养成教育来完善班级管理 | 第59-62页 |
| 第四节 自觉构建班级制度文化优化中学班级管理 | 第62-66页 |
| 一、激发学生自我管理的意识，健全班级管理制度 | 第62-64页 |
| 二、建立班干部选拔和轮换制，改善班级管理方式 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |