| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、 选题的目的和意义 | 第8-10页 |
| （一） 选题的目的 | 第8-9页 |
| （二） 选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、 国内外文献综述 | 第10-12页 |
| （一） 国内学者研究综述 | 第10-11页 |
| （二） 国外学者研究综述 | 第11-12页 |
| 三、 研究方法和理论创新点 | 第12-14页 |
| （一） 研究方法 | 第12-13页 |
| （二） 理论创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 “80 后”中小学青年教师职业道德的主要内涵及意义 | 第14-22页 |
| 一、 教师职业道德的相关概念界定 | 第14-15页 |
| （一） 职业道德的涵义及特点 | 第14页 |
| （二） 教师职业道德的涵义及特点 | 第14-15页 |
| 二、 “80 后”青年教师的特点 | 第15-19页 |
| （一） 拥有较好的成长环境 | 第15-17页 |
| （二） 受过系统教育有较高学历 | 第17页 |
| （三） 接受新事物新知识的能力较强 | 第17-18页 |
| （四） 建立良好师生关系能力较强 | 第18-19页 |
| 三、 加强“80 后”中小学青年教师职业道德建设的意义 | 第19-22页 |
| （一） 时代发展的需要 | 第19-20页 |
| （二） 学校发展的需要 | 第20-21页 |
| （三） 培养学生的关键 | 第21-22页 |
| 第三章 “80 后”中小学青年教师职业道德的现状分析 | 第22-34页 |
| 一、 “80 后”青年教师职业道德主流良好 | 第22-23页 |
| （一） 政治思想品德良好 | 第22页 |
| （二） 爱岗敬业意识较高 | 第22-23页 |
| （三） 教学能力优异 | 第23页 |
| 二、 “80 后”中小学青年教师职业道德存在的主要问题 | 第23-27页 |
| （一） 职业责任意识薄弱 | 第24-25页 |
| （二） 为人师表意识稀缺 | 第25页 |
| （三） 教书育人意识匮乏 | 第25-26页 |
| （四） 功利性意识深厚 | 第26-27页 |
| 三、 “80 后”中小学青年教师职业道德存在问题的原因分析 | 第27-34页 |
| （一） 国内外经济、文化的冲击 | 第27-29页 |
| （二） 学校教育的影响 | 第29-31页 |
| （三） 青年教师自身存在的问题 | 第31-34页 |
| 第四章 加强“80 后”青年教师职业道德建设对策思考 | 第34-43页 |
| 一、 加强教师职业道德意识培养 | 第34-35页 |
| （一） 注重职前与职后教育 | 第34-35页 |
| （二） 注重理论与实践相结合 | 第35页 |
| 二、 加强机制建设 | 第35-36页 |
| （一） 建立健全的教师评价体系 | 第35-36页 |
| （二） 完善相关的法律法规 | 第36页 |
| 三、 营造良好的环境 | 第36-39页 |
| （一） 营造良好的舆论环境 | 第36-37页 |
| （二） 营造良好的校风校纪 | 第37页 |
| （三） 营造良好的教师工作环境 | 第37-38页 |
| （四） 营造良好的教师生活环境 | 第38-39页 |
| 四、 提高“80 后”青年教师的道德实践能力 | 第39-43页 |
| （一） 加强“80 后”青年教师的自学能力 | 第39-40页 |
| （二） 加强“80 后”青年教师的创新能力 | 第40-42页 |
| （三） 加强“80 后”青年教师的国际交流能力 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 中文参考资料 | 第44-45页 |
| 外文参考资料 | 第45-47页 |
| 个人简历及在学期间发表的学术论文 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |
