| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 1 引言 | 第12-18页 |
| ·研究背景和问题的提出 | 第12-14页 |
| ·信息时代的现在，需要个人知识管理 | 第12页 |
| ·教育信息化深入，教师个人知识管理有必要 | 第12-13页 |
| ·新课改如火如荼，高中教师任重道远 | 第13页 |
| ·进入终生学习社会，运用信息技术进行知识管理 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-16页 |
| ·教师领域的知识管理的研究现状 | 第14-15页 |
| ·信息技术环境下教师知识管理的研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 2 知识管理基本理论概述 | 第18-24页 |
| ·知识管理的发展概述 | 第18-19页 |
| ·知识管理基本概念 | 第19-24页 |
| ·知识及其分类 | 第19-20页 |
| ·知识管理的涵义 | 第20-21页 |
| ·知识转化理论 | 第21-24页 |
| 3 高中教师个人知识管理研究 | 第24-30页 |
| ·教师个人知识管理基本概念 | 第24-25页 |
| ·教师个人知识的涵义 | 第24页 |
| ·教师个人知识管理的涵义 | 第24-25页 |
| ·高中教师个人知识管理的过程 | 第25-27页 |
| ·高中教师个人知识管理的影响因素 | 第27-28页 |
| ·高中教师个人知识管理的重要性 | 第28-30页 |
| 4. 信息技术环境下高中教师知识管理的现状调查研究 | 第30-46页 |
| ·调查问卷编制与调查实施 | 第30-31页 |
| ·调查目的 | 第30页 |
| ·调查对象 | 第30页 |
| ·调查问卷的编制 | 第30页 |
| ·调查问卷的数据分析 | 第30-31页 |
| ·调查问卷的信度与效度检验 | 第31-33页 |
| ·调查问卷的信度检验 | 第31页 |
| ·调查问卷的效度检验 | 第31-33页 |
| ·样本描述 | 第33-36页 |
| ·问卷分析 | 第36-41页 |
| ·不同性别的高中教师知识管理情况分析 | 第36-37页 |
| ·不同年龄的高中教师知识管理情况分析 | 第37-38页 |
| ·不同学科的高中教师知识管理情况分析 | 第38-39页 |
| ·不同学历的高中教师知识管理情况分析 | 第39页 |
| ·不同年级的高中教师知识管理情况分析 | 第39-40页 |
| ·不同教龄的高中教师知识管理情况分析 | 第40-41页 |
| ·影响因素分析 | 第41-42页 |
| ·个人知识管理维度之间的相关性 | 第42-44页 |
| ·存在问题分析 | 第44-46页 |
| 5 信息技术环境下的高中教师个人知识管理策略 | 第46-60页 |
| ·信息技术环境下高中教师个人知识管理策略 | 第46-60页 |
| ·客观层面 | 第46-50页 |
| ·主观层面 | 第50-60页 |
| 6 研究的总结、不足与展望 | 第60-64页 |
| ·研究的总结 | 第60-61页 |
| ·研究的不足 | 第61页 |
| ·研究的展望 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第73-74页 |