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探究式教学在科技场馆的应用研究--以重庆科技馆为例
馆校合作下的青少年科技教育模式的建构研究
基于青少年科技教育的在线跨学科教师共同体模式建构--以天津市为例
社会性科学议题的教学研究
青少年高校科学营实践与问题研究--以2017年植物科学专题营为例
中学课外实验中情感态度价值观的培养研究
初中生在不同难度力学问题解决过程中的认知差异--基于眼动的研究
初中生学业情绪与科学创造力的关系
新问题情境中影响中学生问题解决的因素分析
教师创造性教学行为与初中生科学创造的关系
核心素养视域下高中生“科学精神”测评体系构建
初中生科学态度调查--以重庆市沙坪区为例
知识图谱对中学生创新能力培养的实践研究--以高一物理为例
知识图谱对中学生科学思维能力的影响研究--以高一生物《分子与细胞》为例
力与运动学习进阶的建构与修订
基于学习进阶的“能量”主题内容分析与教学设计
基于核心素养的初中科学主题《水》的学习设计与实践研究
长春市科技辅导员培训现状调查与对策研究
翻转课堂教学模式在初中科学的应用初探
基于首要教学原理的初中科学微课教学设计研究
基于科学探究实验提高初中生科学推理能力的教学策略研究
初中科学课堂形成性评价现状研究
初中科学“自助餐式”作业的设计与实施研究
基于归纳法促进初中科学概念有效建构的教学策略研究
基于RLTESECC交换项目的职前教育实习对中方科学教师探究教学观的影响研究
科普游戏兴奋点研究及其对科学教育的启示
基于EQUIP的C市B区高中科学课堂探究式教学现状调查
基于STEM教育的九年级学生读本的编写初探
情境化试题开发的叙事行动研究—“坛子”“镜子”要怎样走上纸笔型试卷
创造力培养视野下的STEAM课程评价研究
基于江苏省盐城市乡村初中科学教师的专业发展困境研究
美国科学教材中的“科学写作”任务研究--以《科学探索者》系列教材为例
青少年科技运动会活动育人效果研究：科技核心素养的视角
初中生科学课堂学习投入的调查研究--以浙江省杭州市两所中学为例
认识论知识视域下初中科学教学研究
基于机器人的整合性课程对高中生STEM态度的影响研究
美国K-12阶段STEM教育教师培养研究
中美日初中科学教科书STEM内容比较研究
城乡初中生科学素养现状差异的比较研究--以石河子地区为例
中、美、澳三国初中科学教材难度比较研究--以生物部分为例
STEM视角下中美初中科学教材比较研究
微课程在初中科学教学中的应用及有效性研究
初中科学课堂问题设计有效性研究
初中科学学业评价与课程标准一致性研究--以浙江省四市2015-2017年中考为例
基于复杂系统理论的科学教育教学设计研究
跨学科概念融入初中科学教育的初步研究
科学学习进阶研究：概念、开发与案例
青少年心目中科学家形象的调查及科研实验室科普活动经历对其影响的研究
初中科学课程实施的个案研究--新课改中科学课程实施的特征与影响因素
非正式科学课程开发的理论与实践研究--以C市X中学为个案
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