基于首要教学原理的初中科学微课教学设计研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 微课国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第14页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2 首要教学原理国内外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.3 基于首要教学原理的微课教学设计参照模式 | 第18-22页 |
| 2.3.1 教学设计参照标准 | 第18-19页 |
| 2.3.2 教学设计参照模式 | 第19-22页 |
| 3 理论基础 | 第22-27页 |
| 3.1 系统科学理论 | 第22页 |
| 3.2 细化理论 | 第22-23页 |
| 3.3 先行组织者 | 第23页 |
| 3.4 首要教学原理 | 第23-24页 |
| 3.5 概念辨析 | 第24-27页 |
| 3.5.1 微课 | 第24-25页 |
| 3.5.2 慕课 | 第25页 |
| 3.5.3 智慧课堂 | 第25页 |
| 3.5.4 翻转课堂 | 第25-27页 |
| 4 基于首要教学原理的初中科学微课教学设计模式 | 第27-61页 |
| 4.1 首要教学原理对微课教学设计的指导意义 | 第27-29页 |
| 4.1.1 聚焦问题解决 | 第27-28页 |
| 4.1.2 教学过程中的教学策略适配 | 第28-29页 |
| 4.2 初中科学微课教学设计模式 | 第29-30页 |
| 4.3 微课教学设计案例 | 第30-54页 |
| 4.3.1 《物质的密度》教学设计 | 第30-36页 |
| 4.3.2 《压强》教学设计 | 第36-42页 |
| 4.3.3 《水的浮力》教学设计 | 第42-46页 |
| 4.3.4 《热机》教学设计 | 第46-51页 |
| 4.3.5 《力的存在》教学设计 | 第51-54页 |
| 4.4 教学设计分析 | 第54-58页 |
| 4.5 访谈结果分析 | 第58-61页 |
| 5 结论与展望 | 第61-63页 |
| 5.1 结论 | 第61页 |
| 5.2 研究的创新点 | 第61-62页 |
| 5.3 展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-67页 |
| 作者简介 | 第67页 |
