| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 时代背景 | 第8页 |
| 1.1.2 基础教育改革背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10页 |
| 1.4 研究方法及技术路线 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第11-12页 |
| 2 相关理论阐述 | 第12-22页 |
| 2.1 科学思维能力 | 第12-20页 |
| 2.1.1 概念 | 第12-18页 |
| 2.1.2 中学生科学思维能力特点与结构 | 第18-19页 |
| 2.1.3 在生物学科中培养中学生科学思维能力可行性分析 | 第19-20页 |
| 2.2 知识图谱 | 第20-22页 |
| 2.2.1 概念 | 第20页 |
| 2.2.2 发展 | 第20-22页 |
| 3 《分子与细胞》知识图谱构建研究 | 第22-31页 |
| 3.1 《分子与细胞》内容分析 | 第22-24页 |
| 3.2 构建原则 | 第24-25页 |
| 3.3 构建流程 | 第25-31页 |
| 4 科学思维能力培养的实践研究 | 第31-45页 |
| 4.1 研究目的 | 第31页 |
| 4.2 研究对象 | 第31-32页 |
| 4.3 研究方法与研究变量 | 第32-33页 |
| 4.4 研究过程与结果分析 | 第33-45页 |
| 4.4.1 《科学思维能力测试》试卷编制 | 第33-34页 |
| 4.4.2 实验前测 | 第34-39页 |
| 4.4.3 课堂教学实践 | 第39-41页 |
| 4.4.4 实验结果分析 | 第41-45页 |
| 5 结论与展望 | 第45-47页 |
| 5.1 结论 | 第45-46页 |
| 5.2 展望 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 附录1 | 第50-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |