知识图谱对中学生创新能力培养的实践研究--以高一物理为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 时代背景及意义 | 第7页 |
| 1.1.2 理论背景及意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.3 研究内容 | 第8页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第8-10页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第9-10页 |
| 2 理论基础 | 第10-15页 |
| 2.1 创新能力 | 第10-12页 |
| 2.1.1 创新能力的概念 | 第10页 |
| 2.1.2 中学生创新能力培养的途径 | 第10-11页 |
| 2.1.3 中学生创新能力的研究现状 | 第11-12页 |
| 2.2 知识图谱 | 第12-15页 |
| 2.2.1 知识图谱的概念 | 第12-13页 |
| 2.2.2 知识图谱的研究现状 | 第13-15页 |
| 3 知识图谱与创新能力培养的适切性 | 第15-27页 |
| 3.1 知识图谱促进创新能力培养 | 第15-19页 |
| 3.1.1 知识图谱打破思维固化,促进发散思维 | 第15-17页 |
| 3.1.2 知识图谱强化逻辑思维 | 第17-18页 |
| 3.1.3 知识图谱促进形成综合性的知识结构 | 第18页 |
| 3.1.4 知识图谱强化问题解决能力 | 第18-19页 |
| 3.2 高中物理教学内容运用知识图谱的可行性分析 | 第19-20页 |
| 3.3 知识图谱的建构 | 第20-27页 |
| 3.3.1 建构原则 | 第20-22页 |
| 3.3.2 建构过程 | 第22-23页 |
| 3.3.3 建构结果 | 第23-27页 |
| 4 高中物理知识图谱的实践研究与结果分析 | 第27-52页 |
| 4.1 中学生创新能力倾向测验量表的编制 | 第27-29页 |
| 4.1.1 中学生创新能力倾向测验量表的目的 | 第27页 |
| 4.1.2 中学生创新能力倾向测验量表的编制 | 第27-29页 |
| 4.2 教学实验设计 | 第29-34页 |
| 4.2.1 实验目的 | 第29页 |
| 4.2.2 实验对象 | 第29-34页 |
| 4.2.3 实验方法及步骤 | 第34页 |
| 4.3 教学实验实施过程 | 第34-35页 |
| 4.4 实验结果分析 | 第35-52页 |
| 4.4.1 学业成绩分析 | 第35-43页 |
| 4.4.2 中学生创新能力倾向测验量表结果分析 | 第43-52页 |
| 5 结论与展望 | 第52-54页 |
| 5.1 研究结论 | 第52页 |
| 5.2 创新之处 | 第52-53页 |
| 5.3 展望 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
