| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第12-13页 |
| 2.2 眼动研究中常用的具体眼动指标 | 第13-15页 |
| 2.2.1 注视(fixation) | 第14页 |
| 2.2.2 眼跳(saccade) | 第14-15页 |
| 2.2.3 回视(regressiveeyemovement) | 第15页 |
| 2.2.4 瞳孔大小(pupilsize) | 第15页 |
| 2.3 有关科学问题解决过程中认知差异的传统研究 | 第15-17页 |
| 2.4 有关科学问题解决过程中认知差异的眼动研究 | 第17-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-29页 |
| 3.1 问题提出 | 第21-22页 |
| 3.2 研究假设 | 第22页 |
| 3.3 研究意义 | 第22-23页 |
| 3.4 研究方法 | 第23-26页 |
| 3.4.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.4.2 实验材料及实验题目的选择原则 | 第23-24页 |
| 3.4.3 研究中使用的仪器设备 | 第24-25页 |
| 3.4.4 研究过程 | 第25-26页 |
| 3.5 数据分析与处理 | 第26-29页 |
| 3.5.1 划分兴趣区 | 第26-27页 |
| 3.5.2 实验材料难度的划分 | 第27-28页 |
| 3.5.3 数据分析的方法 | 第28-29页 |
| 第四章 实验结果 | 第29-83页 |
| 4.1 学生解决不同难度问题时的眼动差异 | 第29-37页 |
| 4.1.1 具体眼动指标上的差异 | 第29-33页 |
| 4.1.2 关键区和非关键区上的差异 | 第33-36页 |
| 4.1.3 热点图上的差异 | 第36-37页 |
| 4.1.4 兴趣区注视序列上的差异 | 第37页 |
| 4.2 解决不同难度问题时不同解题行为表现下学生的眼动差异 | 第37-73页 |
| 4.2.1 解决较难问题时不同解题行为表现下学生的眼动差异 | 第37-55页 |
| 4.2.2 解决简单问题时不同解题行为表现下学生的眼动差异 | 第55-73页 |
| 4.3 解决不同难度问题时不同年级学生的眼动差异 | 第73-83页 |
| 4.3.1 具体眼动指标上的差异 | 第73-78页 |
| 4.3.2 关键区和非关键区上的差异 | 第78-81页 |
| 4.3.3 热点图上的差异 | 第81页 |
| 4.3.4 兴趣区注视序列上的差异 | 第81-83页 |
| 第五章 分析与讨论 | 第83-89页 |
| 5.1 解决不同难度问题时学生的眼动差异 | 第83-84页 |
| 5.2 解决不同难度问题时不同解题行为表现下学生的眼动差异 | 第84-87页 |
| 5.2.1 正确和错误解题学生的视觉行为 | 第84-86页 |
| 5.2.2 不同解题速度学生的视觉行为 | 第86-87页 |
| 5.3 解决不同难度问题时不同年级学生的眼动差异 | 第87-89页 |
| 第六章 结论与建议 | 第89-92页 |
| 6.1 研究结论 | 第89-90页 |
| 6.2 研究的创新 | 第90页 |
| 6.3 研究的不足 | 第90-91页 |
| 6.4 对提高科学问题解决效率的建议 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-95页 |
| 附录 (实验材料) | 第95-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第100页 |
