| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1.绪论 | 第8-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.3 一致性学业评价研究现状 | 第9-20页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-17页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 1.4 研究目标及意义 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第20页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第20-21页 |
| 1.5 研究对象与内容 | 第21页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第21页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第21页 |
| 1.6 课题研究方法、步骤及创新点 | 第21-23页 |
| 1.6.1 课题研究方法 | 第21页 |
| 1.6.2 课题研究步骤 | 第21-22页 |
| 1.6.3 课题研究创新点 | 第22-23页 |
| 2.课题理论研究 | 第23-31页 |
| 2.1 概念界定 | 第23-24页 |
| 2.1.1 学业评价 | 第23页 |
| 2.1.2 课程标准 | 第23-24页 |
| 2.1.3 学业评价与课程标准的一致性 | 第24页 |
| 2.2 科学学业评价理论基础 | 第24-31页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 教育目标分类理论 | 第25-27页 |
| 2.2.3 韦伯一致性分析理论 | 第27-31页 |
| 3.学业评价与课程标准一致性分析程序 | 第31-39页 |
| 3.1 初中科学课程标准分析与编码 | 第31-33页 |
| 3.2 初中科学中考试题编码 | 第33-39页 |
| 3.2.1 内容主题和认知水平的分类 | 第33-34页 |
| 3.2.2 试卷的编码 | 第34-39页 |
| 4.科学中考试题与课程标准一致性特征及归因分析 | 第39-61页 |
| 4.1 知识种类一致性特征及归因分析 | 第39-43页 |
| 4.1.1 杭州市三年科学中考试题知识种类一致性分析 | 第39-40页 |
| 4.1.2 宁波市三年科学中考试题知识种类一致性分析 | 第40-41页 |
| 4.1.3 台州市三年科学中考试题知识种类一致性分析 | 第41-42页 |
| 4.1.4 丽水市三年科学中考试题知识种类一致性分析 | 第42-43页 |
| 4.2 知识深度一致性特征及归因分析 | 第43-50页 |
| 4.2.1 杭州市三年科学中考试题知识深度一致性分析 | 第43-45页 |
| 4.2.2 宁波市三年科学中考试题知识深度一致性分析 | 第45-47页 |
| 4.2.3 台州市三年科学中考试题知识深度一致性分析 | 第47-49页 |
| 4.2.4 丽水市三年科学中考试题知识深度一致性分析 | 第49-50页 |
| 4.3 知识广度一致性特征及归因分析 | 第50-55页 |
| 4.3.1 杭州市三年科学中考试题知识广度一致性分析 | 第50-52页 |
| 4.3.2 宁波市三年科学中考试题知识广度一致性分析 | 第52-53页 |
| 4.3.3 台州市三年科学中考试题知识广度一致性分析 | 第53-54页 |
| 4.3.4 丽水市三年科学中考试题知识广度一致性分析 | 第54-55页 |
| 4.4 知识分布平衡性一致性特征及归因分析 | 第55-61页 |
| 4.4.1 杭州市三年科学中考试题知识分布平衡性分析 | 第55-57页 |
| 4.4.2 宁波市三年科学中考试题知识分布平衡性分析 | 第57-58页 |
| 4.4.3 台州市三年科学中考试题知识分布平衡性分析 | 第58-59页 |
| 4.4.4 丽水市三年科学中考试题知识分布平衡性分析 | 第59-61页 |
| 5.基于科学学业评价与课程标准一致性要求的试卷设计探索 | 第61-66页 |
| 5.1 基于韦伯一致性模型的试题开发 | 第61-62页 |
| 5.2 试卷编制框架与细则初探 | 第62-66页 |
| 6.结论与启示 | 第66-70页 |
| 6.1 结论 | 第66-69页 |
| 6.1.1 知识种类一致性分析结论 | 第66页 |
| 6.1.2 知识深度一致性分析结论 | 第66-67页 |
| 6.1.3 知识广度一致性分析结论 | 第67-68页 |
| 6.1.4 知识平衡性分析结论 | 第68页 |
| 6.1.5 整体总结 | 第68-69页 |
| 6.2 初中科学学业考试试题的启示 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-111页 |
| 致谢 | 第111-112页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第112页 |
