初中生科学课堂学习投入的调查研究--以浙江省杭州市两所中学为例
| 摘要 | 第3-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-26页 |
| 一、研究缘起 | 第13-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第13-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14-15页 |
| 二、核心概念界定 | 第15-16页 |
| (一) 学习投入 | 第15-16页 |
| (二) 科学课堂 | 第16页 |
| 三、文献综述 | 第16-26页 |
| (一) 国外研究综述 | 第16-20页 |
| (二) 国内研究综述 | 第20-24页 |
| (三) 现有研究的不足和展望 | 第24-26页 |
| 第二章 研究设计与研究工具 | 第26-40页 |
| 一、研究目的与问题 | 第26-27页 |
| 二、研究对象与方法 | 第27-29页 |
| (一) 研究对象 | 第27页 |
| (二) 研究方法 | 第27-28页 |
| (三) 研究过程 | 第28-29页 |
| 三、问卷的编制与修订 | 第29-40页 |
| (一) 问卷的编制依据 | 第29-30页 |
| (二) 预测问卷的发放与修订 | 第30-40页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第40-67页 |
| 一、调查总体情况分析 | 第40-46页 |
| (一) 整体情况 | 第40-44页 |
| (二) 学习投入三方面之间的关系 | 第44-46页 |
| 二、调查结果差异分析 | 第46-58页 |
| (一) 不同性别的调查情况 | 第46-48页 |
| (二) 不同年级的调查情况 | 第48-52页 |
| (三) 不同成绩的调查情况 | 第52-56页 |
| (四) 不同区域的调查情况 | 第56-58页 |
| 三、课堂观察结果 | 第58-59页 |
| 四、学习投入的影响因素 | 第59-67页 |
| (一) 学习投入与一般自我效能感、课堂环境 | 第60页 |
| (二) 行为投入与一般自我效能感、课堂环境 | 第60-62页 |
| (三) 认知投入与一般自我效能感、课堂环境 | 第62-64页 |
| (四) 情感投入与一般自我效能感、课堂环境 | 第64-67页 |
| 第四章 结论与建议 | 第67-76页 |
| 一、学习投入结论 | 第67-69页 |
| (一) 学习投入总体情况结论 | 第67-68页 |
| (二) 学习投入差异分析结论 | 第68-69页 |
| 二、教学建议 | 第69-76页 |
| (一) 行为投入方面 | 第69-71页 |
| (二) 认知投入方面 | 第71-74页 |
| (三) 情感投入方面 | 第74-76页 |
| 第五章 研究反思与展望 | 第76-78页 |
| 一、研究反思 | 第76页 |
| 二、研究展望 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-85页 |
| 附录1 初中生科学课堂学习投入调查问卷(预测版) | 第78-81页 |
| 附录2 初中生科学课堂学习投入调查问卷(正式版) | 第81-83页 |
| 附录3 初中生科学课堂学习投入观察量表 | 第83-84页 |
| 附录4 初中生科学课堂学习投入的访谈提纲 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
