| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.1.1 科学探究深受国际科学教育关注 | 第11页 |
| 1.1.2 各科学学科“科学探究”素养落实的必然路径 | 第11-12页 |
| 1.1.3 中国加拿大教师教育与学校教育互惠学习项目参与契机 | 第12页 |
| 1.2 概念界定 | 第12-14页 |
| 1.2.1 高中科学课堂 | 第12页 |
| 1.2.2 科学探究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 探究式教学 | 第13-14页 |
| 1.2.4 课堂教学评价 | 第14页 |
| 1.3 国内外相关研究文献综述 | 第14-22页 |
| 1.3.1 探究式教学研究现状 | 第14-19页 |
| 1.3.2 高中科学课堂探究式教学实施现状 | 第19-20页 |
| 1.3.3 科学学科探究式教学评价工具研究现状 | 第20-21页 |
| 1.3.4 综述总结 | 第21-22页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第22-24页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第22页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第22-24页 |
| 2 研究设计 | 第24-33页 |
| 2.1 理论基础 | 第24-25页 |
| 2.1.1 科学基础：学生的科学本质观 | 第24页 |
| 2.1.2 心理学基础：建构主义教学理论 | 第24-25页 |
| 2.1.3 教育学基础：施瓦布科学探究教学思想 | 第25页 |
| 2.2 研究对象 | 第25-27页 |
| 2.3 研究方法 | 第27-28页 |
| 2.3.1 文献分析法 | 第27页 |
| 2.3.2 课堂观察法 | 第27页 |
| 2.3.3 数理统计法 | 第27-28页 |
| 2.3.4 访谈法 | 第28页 |
| 2.4 研究工具 | 第28-30页 |
| 2.5 研究思路 | 第30-33页 |
| 3 高中科学课堂探究式教学状况 | 第33-43页 |
| 3.1 探究式教学质量评价框架(EQUIP)适切性 | 第33-36页 |
| 3.1.1 信度检验 | 第33-34页 |
| 3.1.2 效度检验 | 第34-36页 |
| 3.2 高中科学课堂探究式教学水平 | 第36-43页 |
| 3.2.1 EQUIP整体框架水平 | 第36-38页 |
| 3.2.2 EQUIP中教学因素、讨论因素、评价因素、课程因素水平 | 第38-43页 |
| 4 高中科学课堂探究式教学水平组群差异 | 第43-65页 |
| 4.1 不同学校类型的高中科学课堂探究式教学水平差异 | 第43-46页 |
| 4.2 不同学科的高中科学课堂探究式教学水平差异 | 第46-50页 |
| 4.3 不同年级的高中科学课堂探究式教学水平差异 | 第50-51页 |
| 4.4 不同教师属性的高中科学课堂探究式教学水平差异 | 第51-65页 |
| 4.4.1 教师性别 | 第51-53页 |
| 4.4.2 教师学历 | 第53-56页 |
| 4.4.3 教师类型 | 第56-58页 |
| 4.4.4 教师职称 | 第58-65页 |
| 5 高中科学课堂个案及师生访谈 | 第65-79页 |
| 5.1 A课堂及其师生访谈 | 第65-71页 |
| 5.1.1 课堂分析 | 第65-69页 |
| 5.1.2 师生访谈分析 | 第69-71页 |
| 5.2 B课堂及其师生访谈 | 第71-79页 |
| 5.2.1 课堂分析 | 第71-75页 |
| 5.2.2 师生访谈分析 | 第75-79页 |
| 6 研究结论、问题及解决策略 | 第79-91页 |
| 6.1 研究结论 | 第79-80页 |
| 6.1.1 高中科学课堂探究式教学整体现状 | 第79页 |
| 6.1.2 高中科学课堂探究式教学水平组群差异 | 第79-80页 |
| 6.2 现存问题 | 第80-85页 |
| 6.2.1 教师探究式教学理论不足,实践次数偏少 | 第80-81页 |
| 6.2.2 教师教学方式单一 | 第81-82页 |
| 6.2.3 师生缺少课堂对话 | 第82页 |
| 6.2.4 教师对学生回答评价较少 | 第82-83页 |
| 6.2.5 学生对教师教辅依赖较大 | 第83-84页 |
| 6.2.6 教师对学生元认知引导较少 | 第84-85页 |
| 6.3 解决策略 | 第85-91页 |
| 6.3.1 转变教师教育观念,发挥学生学习主动性 | 第85-86页 |
| 6.3.2 更新教育目的观,整合教学方式 | 第86页 |
| 6.3.3 加强探究式学习,丰富教师科研经历 | 第86-87页 |
| 6.3.4 建构学习共同体,促进课堂对话 | 第87-88页 |
| 6.3.5 注重回答评价,艺术激励学生 | 第88页 |
| 6.3.6 重视培养元认知能力,促进学生学习管理 | 第88-91页 |
| 7 结语 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-97页 |
| 附录 | 第97-107页 |
| 附录1 探究式教学质量分析框架(EQUIP) | 第97-105页 |
| 附录2 教师访谈提纲 | 第105-106页 |
| 附录3 学生访谈提纲 | 第106-107页 |
| 致谢 | 第107-109页 |
| 发表论文、参加课题和获得奖项一览表 | 第109页 |
