实践性知识对历史教师成长的意义
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| 一、选题缘由 | 第8页 |
| 二、国内外关于有关教师实践性知识研究综述 | 第8-12页 |
| (一) 国外教师实践性知识研究 | 第8-10页 |
| (二) 国内教师实践性知识研究 | 第10-12页 |
| 三、实践性知识的内涵与构成 | 第12-13页 |
| (一) 实践性知识的内涵 | 第12-13页 |
| (二) 实践性知识的构成 | 第13页 |
| 四、研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| (一) 研究目的 | 第13-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-15页 |
| (一) 文献分析法 | 第14页 |
| (二) 教育叙事研究 | 第14-15页 |
| (三) 结构性观察 | 第15页 |
| (四) 半结构式访谈法 | 第15页 |
| 六、研究过程 | 第15-18页 |
| (一) 研究对象的选取 | 第15-16页 |
| (二) 进入和离开现场 | 第16页 |
| (三) 资料的收集与整理 | 第16-18页 |
| 第一章 摸索与探究——一个青年教师的故事 | 第18-26页 |
| 一、系统的历史教育经历 | 第18页 |
| 二、一次并不成功的教学机智 | 第18-19页 |
| 三、独树一帜的教学反思 | 第19-25页 |
| 四、小结 | 第25-26页 |
| 第二章 思考与成长——一位中年教师的故事 | 第26-34页 |
| 一、不拘一格的教学风格 | 第26页 |
| 二、教无定法的策略性知识 | 第26-27页 |
| 三、充满情怀的教育理念 | 第27-32页 |
| 四、小结 | 第32-34页 |
| 第三章 成熟与应对——一位高级教师的故事 | 第34-42页 |
| 一、做一个幸福的历史老师 | 第34页 |
| 二、做一个启迪的历史教师 | 第34-35页 |
| 三、做一个偶像的历史教师 | 第35-40页 |
| 四、小结 | 第40-42页 |
| 第四章 理念与践行——一位特级教师的故事 | 第42-52页 |
| 一、为生存而教 | 第42页 |
| 二、为爱而教 | 第42-43页 |
| 三、为信仰而教 | 第43-49页 |
| 四、小结 | 第49-52页 |
| 第五章 理解教师实践性知识的因素与策略 | 第52-58页 |
| 一、影响教师实践性知识的因素 | 第52-55页 |
| (一) 个人的生活史分析 | 第52-53页 |
| (二) 师范教育 | 第53页 |
| (三) 教学反思 | 第53-54页 |
| (四) 教育理论 | 第54-55页 |
| 二、提升教师实践性知识的策略 | 第55-58页 |
| (一) 从阅读中获得教师实践性知识的源泉 | 第55页 |
| (二) 从反思中汲取教师实践性知识的灵感 | 第55-56页 |
| (三) 从合作中实现教师实践性知识的发展 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第66页 |
