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教师评定与任用
初任理科教师专业发展困境与对策研究
旨在质量保证的教师教育认证制度--以美国和英国为例
基于专业发展的教师评优制度研究--以美国NBPTS优秀教师认证制度为例
语文教师专业发展研究--上海市与台湾省的分析比较
班主任专业发展的区域支持研究
体验式教师训练系统的研究与设计--以“校园安全处理”为例
论教师的传统文化教育观--基于当代初中生“论语”教育的研究
“毛铁”成“钢”--教师专业引领策略内化的叙事研究
社区教育专职教师胜任素质模型研究--以上海市为例
旨在专业发展的新教师培训个案研究
“民转公”教师生命历程研究--以湖南省T县某小学教师群体为例
新任教师专业认同研究--教师生活史的视角
基于教学案例分析的教师专业化发展研究--以静安区教育学院附属学校为例
促进青年教师高水平快速发展研究
基于生活世界的教师专业成长机制研究
职前教师与职初教师关于斜率的PCK的比较研究
礼物的交换意义及其合理化过程--一项关于教师收礼行为的研究
大学与中小学合作研究促进教师专业化发展的理论与实践探索--以《有效推进合肥地区教师专业化发展》课题研究为个案
班主任专业发展评价指标体系构建研究--基于上海市大同中学的个案分析
改革开放以来教师教育历史发展的研究
网络博客促进教师专业化发展研究
面向专业发展的教师个人知识管理研究
农村教师身份认同研究--基于安徽省漳湖镇教师的调查研究
教师集体建设策略探析
中山市区域性推进班主任专业发展的实践与探索--以石岐区为个案
国外教师专业标准及其对制订我国体育教师专业标准的启示
班主任分层培养问题研究
农村“特岗教师”稳定性问题的个案研究
运用生活分析咨询法转化后进生的个案研究
班主任在说理教育中的谈话艺术
班级管理中激励理论的应用研究
积极心理学与教师职业倦怠--基于苏州市义务教育学校的教师职业倦怠干预策略研究
教师职业认同对其工作绩效影响的实证研究--以生物教师发展为例
基于教师课堂教学行为的教师文化研究
促进学生全面发展的班级文化建设研究
教师自主发展与学校管理机制创新
“三堂会诊”班级管理理论及实践研究
保罗·弗莱雷的教师观研究
走向有效交往的教师培训--以专家引领教师专业发展为研究视阈
基于教育博客的面向信息化的教师专业发展个案研究
教师专业发展的意义向度--从现象学获得的启示
从西方女性主义视角分析中外银幕中的女性教师形象--兼作对我国教师专业化历程的反思
教师专业共同体的知识管理研究--以N项目语文学科组为例
论生命取向的教师专业发展
以教师专业发展为取向的师生冲突研究
信息环境下绩效支持的农村教师区域专业发展模式研究
基于网络环境的发展性教师评价系统的研究与开发
论教师的实践智慧
基于生命视角的教师专业发展研究--以重庆市M中学为个案
多维视角下的教师教育改革与发展研究
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