| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、引论 | 第7-18页 |
| （一） 研究缘起 | 第7-8页 |
| （二） 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| （三） 理论基础——主体间性哲学理论 | 第9-10页 |
| （四） 国内外相关研究综述 | 第10-15页 |
| （五） 研究思路与方法 | 第15-18页 |
| 二、文化、教师文化、交往的界定 | 第18-27页 |
| （一） 文化、教师文化的内涵 | 第18-20页 |
| （二） 交往及交往理论 | 第20-27页 |
| 三、教师交往实然状态审视 | 第27-37页 |
| （一） 透视课堂教学中的师生交往 | 第27-30页 |
| （二） 透视师师交往 | 第30-37页 |
| 四、教师交往现状原因探析 | 第37-42页 |
| （一） 师生交往异化原因分析 | 第37-38页 |
| （二） 师师交往特点原因分析 | 第38-42页 |
| 五、新课程背景下教师文化构建策略 | 第42-48页 |
| （一） 构建主体间性的师生互动观 | 第42-44页 |
| （二） 构建主体间性的师师合作观 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |