教师资格考试改革的现状分析与对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导言 | 第8-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1. 国家开展教师资格考试改革试点 | 第8页 |
| 2. 改革后的全国统考需进一步完善 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的意义 | 第9页 |
| 1. 研究目的 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9页 |
| (三) 研究思路方法 | 第9-11页 |
| 1. 研究思路 | 第9-10页 |
| 2. 研究方法 | 第10-11页 |
| (四) 相关理论基础 | 第11-15页 |
| 1. 利益相关者理论与战略管理 | 第11-12页 |
| 2. 利益相关者视角下的教师资格考试改革 | 第12-15页 |
| (五) 相关文献综述 | 第15-18页 |
| 1. 关于“教师资格”的研究 | 第15-16页 |
| 2. 关于“教师资格考试”的研究 | 第16-18页 |
| 3. 关于“教师资格考试”的研究的综合述评 | 第18页 |
| (六) 核心概念界定 | 第18-20页 |
| 1. 地方师范院校 | 第18-19页 |
| 2. 师范生与非师范生 | 第19页 |
| 3. 教师资格与教师资格考试 | 第19-20页 |
| 一、教师资格考试政策发展及存在问题 | 第20-27页 |
| (一) 我国教师资格考试政策的发展 | 第20-21页 |
| (二) 当前教师资格考试政策的特点 | 第21-24页 |
| 1. 考试要求及条件更加严格 | 第21页 |
| 2. 考试形式及内容更为全面 | 第21-23页 |
| 3. 考试组织及实施较为严密 | 第23-24页 |
| (三) 教师资格考试政策的问题分析 | 第24-27页 |
| 1. 考试政策的内容有待完善 | 第24-25页 |
| 2. 考试的组织管理需要改进 | 第25-27页 |
| 二、教师资格考试改革的相关者分析 | 第27-52页 |
| (一) 教师资格考试改革与报考者 | 第27-32页 |
| 1. 报考者的思想认识趋向实用 | 第28-30页 |
| 2. 报考者的知识基础参差不齐 | 第30-32页 |
| 3. 报考者的实践技能普遍缺乏 | 第32页 |
| (二) 教师资格考试改革与地方师范院校 | 第32-42页 |
| 1. 院校的制度管理针对性不突出 | 第33-37页 |
| 2. 院校的课程设置师范性不明显 | 第37-40页 |
| 3. 院校的教学研究应用性不广泛 | 第40-42页 |
| (三) 教师资格考试改革与社会培训机构 | 第42-52页 |
| 1. 报考者对社会培训的认识与态度 | 第43-44页 |
| 2. 社会培训的盈利性及其运作特点 | 第44-46页 |
| 3. 社会培训对师范院校的教改启示 | 第46-52页 |
| 三、促进教师资格考试改革的建议与对策 | 第52-66页 |
| (一) 完善教师资格考试政策 | 第52-55页 |
| 1. 增设心理测试重视品德理念 | 第52-53页 |
| 2. 实施分级认定提高实践要求 | 第53页 |
| 3. 规范考前培训强化专业基础 | 第53-54页 |
| 4. 建立反馈机制科学组织实施 | 第54-55页 |
| (二) 推进地方师范院校改革 | 第55-63页 |
| 1. 改进管理方式采取针对性措施 | 第55-58页 |
| 2. 调整课程设置增强师范性特色 | 第58-60页 |
| 3. 加强教学研究强化应用性理念 | 第60-63页 |
| (三) 规范社会培训机构运作 | 第63-66页 |
| 1. 健全法律法规制定行业标准 | 第63-64页 |
| 2. 建立审核评估加强监督管理 | 第64-66页 |
| 结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| (一) 学术著作类 | 第67页 |
| (二) 学术论文类 | 第67-68页 |
| (三) 电子公告类 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-75页 |
| (一) 调查问卷 | 第70-74页 |
| (二) 访谈提纲 | 第74-75页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第75-76页 |
| (一) 独立发表的论文 | 第75页 |
| (二) 集体的学术成果 | 第75-76页 |
| 后记 | 第76-77页 |
