| 摘要 | 第9-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 1 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.1 “互联网+”时代对教师专业发展提出了新的要求 | 第13页 |
| 1.1.2 新课改背景下促进教师专业发展已经成为了亟待解决的问题 | 第13页 |
| 1.1.3 协同创新为教师专业发展提供了新思路 | 第13-14页 |
| 1.1.4 机制建设成为了国家教育信息化发展的根本保障 | 第14页 |
| 1.2 问题陈述 | 第14页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 1.5.2 案例研究法 | 第16页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第16页 |
| 1.6 研究思路 | 第16-18页 |
| 2 文献综述 | 第18-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18页 |
| 2.1.1 教师专业发展 | 第18页 |
| 2.1.2 “EURS”协同机制 | 第18页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 教师专业发展理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 协同理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 群体动力理论 | 第20页 |
| 2.3 研究现状 | 第20-28页 |
| 2.3.1 教师专业发展研究现状 | 第20-23页 |
| 2.3.2 教师专业发展机制研究现状 | 第23-25页 |
| 2.3.3 协同创新研究现状 | 第25-28页 |
| 3 甘肃省教师专业发展典型案例调查研究 | 第28-35页 |
| 3.1 调研对象简介 | 第28页 |
| 3.2 物理学科教学改革研究与实验基地调研 | 第28-30页 |
| 3.3 化学学科教学改革研究与实验基地调研 | 第30-32页 |
| 3.4 数学学科教学改革研究与实验基地调研 | 第32-33页 |
| 3.5 研究结果分析 | 第33-35页 |
| 3.5.1 人员构成分析 | 第33-34页 |
| 3.5.2 运行方式分析 | 第34页 |
| 3.5.3 取得成果分析 | 第34页 |
| 3.5.4 存在问题分析 | 第34-35页 |
| 4 “互联网+”背景下面向教师专业发展的EURS协同创新机制构建 | 第35-42页 |
| 4.1 机制构建的原则 | 第35-36页 |
| 4.1.1 促进教师自主发展和全面发展 | 第35页 |
| 4.1.2 注重教师间的横向交流和合作 | 第35-36页 |
| 4.1.3 提供优质资源共享功能 | 第36页 |
| 4.1.4 激发教师共享资源 | 第36页 |
| 4.2 机制构建的组织体系 | 第36-37页 |
| 4.3 机制构建的协同内容 | 第37页 |
| 4.4 构建EURS协同创新机制 | 第37-42页 |
| 4.4.1 面向教师专业发展的EURS协同创新机制模型 | 第37-38页 |
| 4.4.2 面向教师专业发展的EURS协同创新机制简介 | 第38-42页 |
| 5 互联网+”背景下面向教师专业发展的EURS协同创新机制应用研究 | 第42-74页 |
| 5.1 实践活动简介 | 第42-44页 |
| 5.1.1 “一师一优课、一课一名师”活动背景 | 第42-43页 |
| 5.1.2 甘肃省普通高中“信息技术学科教学改革研究与实验基地”介绍. | 第43-44页 |
| 5.2 “一师一优课,一课一名师”实践活动中机制的体现 | 第44-70页 |
| 5.2.1 组织机制 | 第44-48页 |
| 5.2.2 目标机制 | 第48-51页 |
| 5.2.3 运行机制 | 第51-67页 |
| 5.2.4 动力机制 | 第67页 |
| 5.2.5 互动机制 | 第67-69页 |
| 5.2.6 评价机制 | 第69页 |
| 5.2.7 保障机制 | 第69-70页 |
| 5.3 应用结果分析 | 第70-74页 |
| 6 研究结论与反思 | 第74-77页 |
| 6.1 研究结论 | 第74-75页 |
| 6.1.1 “EURS”协同创新机制为教师专业发展提供了新思路 | 第74页 |
| 6.1.2 面向教师专业发展的EURS协同创新机制有效 | 第74-75页 |
| 6.1.3 开放多元的研修环境和研修活动有助于教师的专业发展 | 第75页 |
| 6.2 研究不足 | 第75页 |
| 6.3 研究展望 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录1 | 第81-82页 |
| 附录2 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
