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澳大利亚职前教师培养模式研究--以堪培拉大学为个案
澳大利亚教师专业化保障体系研究
大学教师、师范生、中小学在职教师互动发展模式研究
成长的足迹--一位农村幼儿教师自主专业发展叙事研究
印度职前教师教育课程设置研究
“特岗计划”存在问题及对策研究--基于河南省L县特岗教师生存状态的调查
三语教学条件下的教师合作研究
美国“密西西比州教师短缺法案”研究及其启示
印度尼西亚教师资格认证制度现状及策略建构
教师网络培训中参与度模型设计与研究
论教师专业发展的知识基础
论教师职业角色的生活化
教师专业自主发展：美国“教学勇气”项目研究
论教师个人知识的建构
学校变革情境下的教师合作机制研究
梁启超教师思想初探
基础教育名师职业幸福的文化场域研究
和合学视野下教师合作研修共同体建构的研究
论教师的文化觉醒及其教学实现
课堂教学视域下的教师实践性知识研究
从自在到自觉--东北山区五名农村教师自主发展的叙事探究
论当代教师思维方式变革
面向农村教师的网络培训平台的设计与开发
论班级学习共同体的构建
基于师德建设视角的加拿大安大略省教师守则研究
鹤峰县资教生的发展和管理研究
基于PDS模式的教师专业发展支持服务系统的设计与开发
农村代课教师社会排斥研究
教师专业发展需求及其分析
农村教师生存状况研究--以L村一个公办教师和一个民办教师为例
关于代课教师的现状、问题及对策研究
TPACK视域下职前教师信息化教学设计能力培养的研究
无奈的守望--三位农村教师的生活叙事
新一轮课程改革背景下的教师领导力研究
教师情境知识研究
日本教师在职研修的实践取向研究
农村教师专业发展动力研究
教师人格对学生的影响研究--以课堂教学为例
实践取向的英国职前教师教育研究
从“新基础教育”视角看资深教师发展--以上海市明强小学为例
基于广西特级教师工作坊的教师专业化发展研究
从礼貌原则的角度分析教师语言
教师成长的“心灵按钮”--小学教师专业发展中关键事件的叙事研究
发展中的教师校本培训模式--J中学建校以来校本培训模式的探索
现代教育技术变迁下教师学习方式变革的研究
论教师专业发展的组织维度--基于中美两国的比较研究
社会变革背景下南非的教师教育研究
教师教育U-S共生性合作问题研究
职前教师实践性知识发展研究
西北农村学校教师专业学习共同体研究--以甘肃T市三所农村中学为例
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